Конспект урока английского языка для 6 класса по теме "Еда и напитки"

Этап урока

Методы, реализуемые на этапе

Деятельность учителя

Действия учащихся

УУД (с указанием вида: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Оргмомент урока

Метод стимулирования отношений долга и ответственности

Приветствует и актуализирует установки на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся.

Приветствуют учителя.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности

Формирование умения ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности (регулятивные УУД )

Мотивация учебной деятельности

Метод стимулирования положительной самооценки перспектив включения в УД

Обращается к учащимся со словами: «Давайте представим себе (смоделируем) следующую ситуацию: вы путешествуете с родителями заграницей, например в Англии. После долгого путешествия вы проголодались и захотели купить что-нибудь покушать. Вы решили отправиться в ближайший супермаркет за покупками. Скажите пожалуйста, что вам необходимо знать и уметь для того чтобы объясниться в магазине и быть адекватно понятыми?»

Слушают и оценивают предложение учителя, определяют смысл

предстоящей работы:

1)нужно знать названия продуктов;

2)правильно назвать упаковки и количество продуктов ( много, мало, некоторое количество);

3)уметь вежливо попросить продукты, поблагодарить и спросить о стоимости;

4)знать название валюты (денежных единиц) той страны, где вы находитесь…

Осознание осваиваемого на уроке приема учебной деятельности, как ценности.

(личностные)

Целеполагание

Метод самоопределения в целях по аналогии с уже известным и усвоенным учащимися.

Помогает сформулировать цели предстоящей учебной деятельности: «Вы сами сформулировали практически все цели нашего сегодняшнего урока: повторить и выучить новые названия продуктов, упаковок и ёмкостей, уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные и употреблять в речи неопределённые местоимения some/any, much/many, a lot of, уметь называть цену продуктов, и осознанно использовать ЛЕ в данной коммуникативной ситуации «shopping for food»

Определяют, что предстоит:

• Воспринимать на слух, читать и писать названия продуктов

• Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные

• Уметь употреблять неопределённые местоимения some/any, much/many, a lot of

• Вежливо спрашивать и отвечать на вопросы о еде и напитках

• Уметь составлять список покупок и интересоваться их стоимостью

Самоопределение в целях учебной деятельности

(регулятивные)

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении конкретных задач (познавательные УУД)

Повторение опорных знаний

(Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала)

Беседа с учащимися

Предлагает вспомнить:

«Что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные и привести свои примеры, а затем сгруппировать приведенные в упражнении 1на стр.86 учебника существительные по 2 группам: исчисляемые и неисчисляемые»

Актуализируют имеющиеся знания. Вспоминают правило, группируют слова и аргументируют (объясняют) свой выбор.

Самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям (регулятивные).

Умение сравнивать и классифицировать объекты по выделенным признакам (Познавательные УУД)

Изучение нового материала

Работа на интерактивной доске

Прежде чем отправиться за покупками нужно заглянуть в холодильник и помотреть, какие продукты у вас есть, а каких нет. Давайте откроем наш холодильник и посмотрим,что же есть у нас. Обращает внимание учащихся на интерактивную доску (KMschool-Уроки английского языка Кирилла и Мефодия. Урок 19, слайд №5 и 10). Организует высказывание учащихся по картинкам с изображением продуктов с использованием неопределённых местоимений some/any, much/many, a lot of.

1.Высказываются по слайдам-картинкам №5,10 (урок 19) употребляя правильные неопределённые местоимения (some/any, much/many, a lot of )

2.Вставляют пропущенные неопределённые местоимения ( some, any, no)

3.Выявляют закономерности.

4. Систематизируют выявленные закономерности в употреблении неопределённых местоимений, представляют их в виде общего правила.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи неопределённых местоимений. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (коммуникативные УУД)

Оценивает и корректирует высказывания учащихся, помогает обобщить и вывести общее правило:

1)we use some in the affirmative sentences and any in the negative and the interrogative sentences

2)we use much/little with uncountable nouns

3)we use many/few with countable nouns

4) we use a lot of with both countable and uncountable nouns in the affirmative sentences

Самостоятельное решение учебной проблемы на основе выявления способов преобразования новой задачи в ранее освоенную.

(регулятивные УУД)

Умение систематизировать информацию, и строить логическую цепь рассуждений (познавательные УУД)

Закрепление материала (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений).

Работа на интерактивной доске с использованием

ЦОР «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия» 6 класс, урок 20 слайд №7 и №21

We`ve found out that we have got some cheese, butter, yoghurt and milk, but there is no meat or sausages in our fridge. So, we have to go shopping and buy some food. In order to do that we should revise the names of containers and the prices.

Вспоминают (печатают на интерактивной доске, используя клавиатуру) названия упаковок и ёмкостей (урок 20 слайд №7):

A cup of tea,

A carton of juice,

A piece of meat,

A jar of coffee,

A slice of cheese,

A packet of crisps,

A loaf of bread,

A bar of chocolate,

A tin of fish,

A glass of milk,

A kilo of potatoes.

Затем слушают диалог и совмещают цены и продукты (урок 20 слайд № 21)

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (коммуникативные УУД).

Умение воспринимать иноязычную речь на слух.

Работа на интерактивной доске с использованием ЦОР «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия» 6 класс, урок 20 слайд №15 и 13

Now some useful shopping phrases for you to help you prepare your dialogues. You have to match the phrases with their translation. Then you will have to listen to the conversation and fill in the blanks.

Соединяют английский вариант и русский перевод фраз по теме «Покупка еды» (урок 20 слайд №15, затем аудируют (слушают) диалог и вставляют пропущенные слова в контекст ( урок 20 слайд №13)

Развитие навыков употребления в речи активной лексики, развитие навыков монологической речи.

Речевая практика

Работа в парах.

Now we have revised all necessary things and you are ready to roleplay the situation «Shopping for food». I`d like you to work in pairs. One of you will be a shop assistant, the other will be a customer. I will give you 2-3 minutes to prepare your dialogues. Use the shopping lists you have prepared beforehand.

Cоставляют свои диалоги « продавец-покупатель» с опорой на образец (урок 20 слайд 13)

-Hello, can I help you ?

-Yes, please. I`d like a loaf of bread and a bottle of milk.

-Here you are. Anything else ?

- Yes a box of cornflakes, please. How much is that?

-That`s L1.50

-Thanks a lot.

Умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками (коммуникативные УУД. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (коммуникативные УУД))

Рефлексия. Подведение итогов урока

Беседа с учениками

Подводит итоги и организует рефлексивные действия учащихся со словами : «Итак, сегодня мы научились…» Даёт задание на дом.

Повторяют основные правила, пройденные на уроке, суммируют результаты и записывают домашнее задание.

Развитие умения оценивать соответствие полученных результатов целям и задачам урока ( регулятивные УУД).