Конспект урока английского языка по теме "Урок-проект с использованием конструкции there is\are"

Тема

Повторение конструкции there is/are. Разработка проекта комнаты

Цели

Образовательные: обобщить знания по изученной теме, совершенствовать лексические навыки, активизировать навыки устной речи, развивать навык аудирования.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению английского языка

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

- Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

- Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать.

- Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся

Планируемый результат

Предметные:

Уметь использовать конструкцию there is/are

Уметь применять изученную лексику в английской речи.

Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке;

Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания.

Основные понятия

Конструкция there is/are, предметы мебели

Межпредметные связи

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

мультимедийный проектор, раздаточный материал

Методы обучения

Словесные, наглядные, ИКТ (аудио, презентация)

Технологии

Информационные, компьютерные, проектные

Организация пространства

Фронтальная работа, парная работа

Этапы урока

Деятельность

обучающихся

Деятельность

педагога

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (15 мин)

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков и разговорных конструкций

Учащиеся настраиваются на работу урока.

Развивают навык употребления разговорных конструкций

Педагог настраивает учащихся на работу урока с помощью песен и проведения речевой разминки.

Совершенствование навыка употребления разговорных конструкций

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Личностные: выражение своего мнения.

Познавательные: построение осознанного речевого высказывания

II. Обобщение и систематизация знаний

Цель: актуализация знаний по теме, подготовка к проектной работе

Актуализируют знания лексики по теме «Мебель», выполняя задания на компьютере.

Учащиеся слушают рассказ, догадываются о какой из представленных комнат идёт речь.

Учащиеся, работая в парах осуществляют реорганизацию слов в предложение.

Составляют описательные предложения представленной в презентации комнаты.

Педагог обеспечивает возможность учащимся работы за компьютером и выполнение заданий в обучающей программе.

Педагог предлагает детям прослушать рассказы и найти комнату, подходящую по описанию на слайде.

Педагог раздаёт учащимся карточки со словами, из которых должно получиться предложение.

Педагог предлагает

составить описательные предложения по

комнате, представленной в презентации.

Актуализация лексических знаний

Активизация навыков аудирования

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные: умение оценивать свою работу

Познавательные: работа с

информацией, осуществление реорганизации

Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

III Динамическая пауза

Учащиеся поют и выполняют движения по песне на англ.яз.

Организует физ.минутку

IV Применение знаний и умений

Цель: разработка проекта комнаты, её описание с помощью конструкции there is/are

Учащиеся с использованием раздаточного материала создают проект своей комнаты, затем её описание с использование изученной конструкции

Педагог организует деятельность учащихся, предлагает раздаточный материал и план описания комнаты.

Использование ЛЕ

Личностные: установление связи между целью и результатом

Регулятивные: уметь организовать свою работу

V Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция

Цель: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию своей деятельности

Учащиеся представляют свои проекты, исправляют ошибки

Педагог организует учащихся, помогает им исправлять допущенные ошибки

Регулятивные: уметь корректировать свою деятельность

Коммуникативные: представлять свою работу

Личностные: соотносить цель с результатом

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:организация понимания ценности выполненной деятельности.

Учащиеся оценивают результат своей деятельности на занятии.

Учитель организует рефлексию учащихся.

Личностные: умение оценить свою деятельность.