Тема: Ягоды: малина, земляника.
Цели:
расширить представление учащихся об основных свойствах, назначении и способах выращивания растений: малины и земляники;
развивать словарный запас, связную речь, зрительную память, слуховое восприятие, мышление;
воспитывать положительную учебную мотивацию.
Ход.
Орг. момент.
- Посмотрите на картинки.
- Что изображено на них? (На левой картинке…
На правой картинке…)
- Как можно назвать эти предметы одним словом? (Это ягоды).
На доске: земляника, капуста, хлеб, земляника, ноги, мак, земляника, масло, рот, кот, земляника, рука, небо, земляника.
Задание: - Посмотрите на ряд слов и определите, какое слово встречается чаще всего и сколько раз? (Чаще всего встречается слово земляника. Оно встречается 5 раз.)
Актуализация опорных знаний.
- Отгадайте загадки.
1) Бусы красные весят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина)
2) На маленькой ножке висит
Красная ягодка с белыми точечками. (Земляника)
Сообщение темы.
А) – Как вы думаете, какие растения мы сегодня будем изучать? (Мы сегодня будем изучать растения: малину и землянику).
- Посмотрите на малину и скажите, какая она по цвету? (Малина по цвету темно-розовая).
- Какая малина по форме? (По форме малина овальная).
- Какая малина по размеру? (По размеру малина маленькая, небольшая).
-Какая малина по вкусу? (По вкусу малина сладкая, вкусная).
- Какая малина по запаху? (По запаху малина ароматная).
- Что можно приготовить из малины? (Из малины можно приготовить сок, пирог, джем, варенье, отвар, компот, повидло, кисель).
Б) – Рассказ учителя.
Малина – многолетний кустарник, который растёт в саду (садовая малина), и в лесу (лесная малина)
Выращивают малину за её ягоды, которые бордово-розового цвета: красного, жёлтого, красно-розового. Эти ягоды – ценный продукт питания, т.к. в ней много витаминов.
Из ягод готовят компот.
- Как называется компот из малины? (Малиновый компот).
- Как называется сок из малины? (Малиновый сок).
- Как называется варенье из малины? (Малиновое варенье).
- Как называется желе из малины? (малиновое желе).
Из ягод, цветов и листьев делают отвары, настойки для лечения.
Физминутка
В) – Учащиеся выходят к доске и по опорным схемам задают вопросы про землянику.
Г) – Чтение текста про землянику.
Закрепление темы.
- Какие растения вы изучили на уроке? (На уроке мы изучили ягоды).
- Как называются ягоды? (Они называются малина и земляника)
- Где растут ягоды? ( Малина и земляника растут в саду и в лесу).
- Почему они нужны человеку? (В этих ягодах много витаминов).
Дидактическая игра «Опиши ягоду».
( Учащийся описывает ягоду по опорным схемам, а остальные её отгадывают).
- Эта ягода по форме….
- Эта ягода по цвету….
- Эта ягода по вкусу….
Работа в тетради.
- Пальчиковая гимнастика «Солнышко встало».
Задание: - Нарисуйте одну понравившуюся ягоду и подпишите её. Рядом напишите какая она по цвету, по форме, по вкусу.
Итог урока. – Какие растения изучали? Что понравилось на уроке?
Тема: «Фрукты: яблоко, груша. Сравнение. Классификация»
Цель: Продолжать знакомить детей с фруктами: яблоком и грушей. Учить сравнивать яблоко и грушу по цвету, форме, величине, вкусу. Дать детям представления о том, где растут фрукты и как их собирают, что из них готовят.
Ход занятия
Организационный момент
Педагог: -Ребята, к нам в группу пришла посылка! Давайте сейчас ее откроем! В посылке три мешочка. Открываем первый мешочек. Посмотрите, в мешочке разрезанные картинки! Их надо собрать!
Задание. Собрать на доске разрезные картинки из 3 и 4 частей (разные фрукты).
Основная часть
Педагог: Посмотрите внимательно на картинки, скажите что изображено на них? Назовите одним словом. (Фрукты.)
-А как вы думаете, где растут эти фрукты? (В саду, на деревьях.)
Педагог читает загадку:
-Загляни в осенний сад
-Чудо-мячики висят.
-Красноватый, спелый бок
-Ребятишкам на зубок. (Яблоко).
-А теперь слушаем вторую загадку:
-Этот фрукт на вкус хорош и на лампочку похож. (Груша).
Составление разрезных картинок: яблоко и груша.
Педагог: Выберите геометрическую фигуру, форма которой соответствует фрукту: яблоку, груше.
-Подберите нужную цветную полоску из разложенных на столе, которая соответствует яблоку и груше.
-Ребята, вы согласны с этим выбором?
Педагог: Ребята, посмотрите, что во втором мешочке! Да это же яблоко!
Педагог: Возьмите яблоко в руки, рассмотрите его внимательнее.
-Какого оно цвета? (Красного.) -Какой формы яблоко? (Круглой.) -Какое яблоко на вкус? (Кислое, сладкое, вкусное.) -Когда ты ешь яблоко, что из него вытекает? (Сок.) -Если из яблока вытекает сок, значит оно сочное, спелое.
-А какое яблоко по размеру? (Большое.) Педагог: Сейчас мы посмотрим, что же в третьем мешочке? Да это же груша!
Педагог: Возьмите в руки грушу. Рассмотрите ее внимательно. Какого цвета груша? (Зеленого.)
-Какая груша по форме? (Овальная.) -Какая она на вкус? (Сладкая, вкусная.) -Капает из груши сок? (Да.)
-Как мы можем сказать? (Сочная.) -А груша какая по размеру? (Маленькая.)
Беседа
Педагог: Сегодня я вам расскажу о фруктах: яблоке и груше.
-Еще раз вспомним, где они растут, какие они, как их употребляют в пищу.
-Посмотрите внимательно на картинки яблока и груши.
-Посмотрите, подержите в руках яблоко. Какое оно по цвету? (Красное.)
-Какое яблоко по форме? (Круглое.)
-Какое оно на ощупь? (Гладкое, твердое.)
-А какого цвета бывают яблоки? (Зеленого, желтого).
-Яблоко становится спелым, когда его греет солнышко и поливают водичкой.
-Яблоки растут на деревьях в саду. (Смотрим на картинку).
-Когда яблоки созреют, они становятся спелыми, красными или желтыми, а также могут быть зелеными. Их срывают с деревьев и готовят из них разные блюда: соки, компоты, варенье, закатывают на зиму в банки, готовят из них начинку для пирога.
Педагог: Покажите грушу. Возьмите ее в руки. Какая она? (Продолговатая, зеленая).
-А какая груша на ощупь? (Гладкая, твердая).
-Груши тоже растут на деревьях в саду. Их тоже греет солнышко и поливают водичкой.
-Из груш можно приготовить соки, варенье, компоты, их закатывают в банки на зиму, сушат; едят сырыми; делают начинку для пирожков.
Физкультминутка
-Будем мы варить компот. (Маршировать на месте.)
-Фруктов нужно много. Вот. (Показать руками — «много».)
-Будем яблоки крошить,
-Грушу будем мы рубить,
-Отожмем лимонный сок,
-Слив положим и песок.
(Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок.)
-Варим, варим мы компот, (Повернуться вокруг себя.)
-Угостим честной народ. (Хлопать в ладоши.)
Дидактическая игра
Педагог: Назовите одним словом яблоко и грушу. (Фрукты.)
-А если одно яблоко, то это — фрукт, если одна груша, то это — фрукт.
-А если яблок или груш много, то как мы скажем? (Фрукты.)
Педагог: Давайте с вами поиграем (с мячом).
Игра «Один-много»
-Я говорю — яблоко, а ты говоришь — яблоки. Понятно?
-лопата - … -огород - ….
-сад - … -лейка - ….
-лист - … -туча - ….
-куст - … -дерево - ….
Составление рассказа-описания по плану
Педагог: Росли в одном саду яблоко на яблоне, а груша на грушевом дереве. И вдруг завели они спор, кто из них нужнее, важнее, вкуснее.
-Давайте их успокоим, составим про них рассказ, и тогда они поймут, что оба важные, нужные и вкусные.
-Расскажи нам, какое яблоко, что из него готовят? (Яблоко круглое, твердое, бывает красное, зеленое, желтое. Яблоко бывает сладким, кислым. Яблоко очень вкусное и полезное. Оно гладкое на ощупь. Из яблок готовят соки, компоты, варенье, их закатывают в банки в виде компотов, их кладут в пироги).
-Расскажи, какая груша, что из нее готовят? (Груша бывает зеленого или желтого цвета. Она твердая и гладкая. Груша сочная и вкусная. Она сладкая. Из груш готовят соки, компоты, варенье, закатывают в банки в виде компотов на зиму).
Педагог: Я каждому из вас раздаю картинки яблока и груши. Вам надо их раскрасить по образцу.
Итог занятия
-О каких растениях мы сегодня с вами говорили?
-Каким одним словом их можно назвать?
-Где они растут?
-Вам понравилось наше занятие?
-Занятие окончено.
