Конспект урока информатики "Информация. Виды информации"

Конспект урока информатики

Дата: 16.09.2013г.

Класс: 7 «А»

Тема: Информация. Виды информации

Цели: составить представление об информации, ее разновидностях; ввести понятие «информация»; познакомить учащихся с классификацией информации по способу представления.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие, проверка отсутствующих.

1. Актуализация знаний (8 мин)

Ребята, как вы думаете, почему предмет называется «информатика»?

«Информатио» - информация, «автоматик» - автоматический; термин возник во Франции для названия области науки, занимающейся автоматизированной переработкой информации.

1. Теоретическая часть (20 мин)

Откройте тетради и запишите число и тему урока. Теперь запишем, что такое информация – сведения о предметах, явлениях, процессах окружающей среды.

Давайте разберемся, что можно делать с информацией (хранить, обрабатывать, передавать, удалять).

А сейчас давайте нарисуем человечка и подпишем его органы чувств (нос, уши, рот, глаза, руки):

Осязательная информация Вкусовая информация Звуковая информация Обонятельная информация Зрительная информация

Мир вокруг нас полон разнообразных звуков, запахов, и всю эту информацию доносят до сознания человека его органы чувств. С их помощью человек формирует представление о любом предмете, явлении.

Глазами люди воспринимают визуальную информацию, например, текст книги, картину в музее, дорожный знак.

Органы слуха доставляют нам звуковую информацию, например, звонок телефона, речь, пение птиц, шум.

Органы обоняния позволяют ощущать запахи.

Органы вкуса несут информацию о вкусе еды (сладкая, горькая, кислая, соленая).

Органы осязания позволяют получать тактильную информацию.

Практически 90% информации человек получает при помощи органов зрения, примерно 9% - при помощи органов слуха, 1% - при помощи остальных чувств.

Это были виды информации по способу восприятия. Есть еще другая классификация – по способу представления:

1. графическая (схемы, рисунки, графики);

2. текстовая (текст в книге, ноты, цифры);

3. звуковая (музыка);

4. комбинированная (текст с картинками).

Давайте разберемся с такими понятиями как «источник», «приемник» и «носитель» информации. Например, я по отношению к вам являюсь источником информации, а вы – приемники. Какие еще примеры вы можете привести? (Отвечающий ученик и учитель; человек читает книгу).

Какие носители информации вы знаете? (книги, камни, диски, кассеты)

1. Закрепление полученных знаний

Теперь немножко поиграем. Первая игра называется «Домино». Играть будем по парам. Суть игры: я раздам вам карточки с рисунками и подписи к «источник», «приемник», «носитель», ваша задача – положить нужную подпись на каждый рисунок.

На карточке есть незнакомый для вас предмет – перфокарта. Она предназначалась для электронно-вычислительных машин. Сделана она была из тонкого картона с отверстиями, отверстия означали наличие или отсутствие информации. Перфокарта – носитель информации.

Продолжим работу в парах . Я раздам каждой паре слова, а вы должны составить из этих слов понятие «информация».

И последняя игра, называется она «Что? Где? Когда?». Мне нужен капитан, который будет выбирать, кто будет отвечать на мой вопрос. Нужно ответить, верно утверждение или нет:

1. Блокнот – приемник

2. Книга - источник

3. Говорящий человек – носитель

4. Слушающий человек – приемник

5. Дрессировщик – источник

6. Скрипка, на которой играют – носитель

1. Домашнее задание (2 мин)

Запишите домашнее задание: §1, письменно упражнение после §.

1. Рефлексия (3 мин)

Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего понравилось?

2