Конспект открытого урока в 5 классе (ФГОС) по теме:
«Задачи на движение»
Учитель: Степанова Елена Витальевна
Место урока: первый урок в теме
Тип: урок обобщения и систематизации знаний, полученных в начальной школе по данной теме
Оборудование : доска, проектор, на партах листы с заданиями, таблицами для заполнения и пустые листы для работы в парах
Формирование УУД:
Познавательные: умение работать с текстом, ставить цели, отвечать на вопросы, использовать уже изученный материал при решении задач, работа с текстом задачи
Регулятивные: постановка личных целей, технология оценивания, действия по плану
Коммуникативные: совместное решение задач ( в парах), оценивание полученных результатов.
Организационный момент ( 3 минуты)
На доске : три пути ведут к знаниям;
Путь размышлений- самый благородный,
Путь подражания- самый легкий,
Путь опыта- самый горький
Конфуций (слайд 1)
Сегодня на уроке мы будем размышлять при решении задач и приобретем опыт, который нам поможет в дальнейшем при решении жизненных ситуаций.
Актуализация знаний (7 мин)
На доске три буквы S, V,t (слайд 2)
К нам сегодня в гости забрели три буквы латинского алфавита.
Как вы думаете, зачем?
Сегодня будем работать в парах. У вас на партах лежат листочки №1. Подпишите их, напишите фамилии вашей пары сверху.
Посмотрите на задание №1. Найти соответствие между величиной и ее определением (1 минута). ( проверяем ответы у нескольких пар.
Как мы можем назвать тему сегодняшнего урока ( задачи на движение)
Открываем тетрадь, пишем число на полях, классная работа, и тема урока «Задачи на движение».
Что мы с вами будем сегодня делать ( решать задачи)
С помощью чего решаются задачи ? ( схема, формулы)
Скорость, время и расстояние- какие величины. ( обратимся к учебнику стр.5 в самом начале). В чем состоит взаимосвязь. (учащиеся сами должны прийти к формулам.
Хорошо. На каждой парте есть конверт с набором задач. Попробуйте внимательно посмотреть и найти среди задач те, которые сможете решить. И попробуйте разделить их на группы (1-2 минуты). Защита своих мнений по группам. Несколько человек выходят к доске и показывают свои мнения
№1
№2
№3
№4
Первичное закрепление (14 мин)
Давайте решим все задачи по порядку, а потом вернемся к вашим листам. Задачи решаем в парах (1-2 минуты). Потом обсуждаем вместе.
-Задача №1 скорость движения пешехода 6 км/ч. Какое расстояние он пройдет за три часа? (слайд 3)
Давайте договоримся, как мы будем решать все задачи;
Читаем внимательно условие
Составляем схему
Пишем формулу
Подставляем числовые значения
- Задача №2 расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Скорость движения пешехода- 6 км/ч. За какое время он пройдет это расстояние. ( слайд 4)
- Задача №3 расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Пешеход прошел это расстояние за три часа. Какова была его скорость движения ? (слайд 5)
- Задача №4 из одного пункта одновременно в противоположных направления вышли два пешехода. Скорость одного из них была 6 км/ч, а другого- 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа?
(слайд 6)
Необходимо рассмотреть все возможные решения ( их два).
- Задача №5 два пешехода одновременно вышли навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между которыми 30 км. Скорость одного из них 6 км/ч, скорость другого- 4км/ч. Через сколько часов они встретятся. (слайд 7)
У нас осталась еще одна задача, но решим мы ее на следующем уроке.
- Задача №6 из дома вышли и одновременно пошли в одном направлении два пешехода; мальчик и девочка. Скорость мальчика – 100 м/мин, скорость девочки- 60 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 4 минуты
Теперь вернемся к разделению на группы. Может мнения изменились. И попробуйте в парах заполнить таблицу с общей схемой решения задач на движение. (листок №2) (3 минуты).
Зачем нам нужна данная таблица?
Какие умения связаны с таблицей? Как вы решали каждую задачу?
Распознать тип объекта
Составить схему к данной задаче
Подобрать формулу к задаче
Правильно решить задачу. (слайд 8)
Давайте вместе проверим ваши умения. Каждый в тетради решает задачу по вариантам, уже не парами. Потом вместе по схеме проверим и каждый поставит себе отметку. (слайд 9)
Решаем задачу и проверяем, за каждый пункт +, если сомнение ,то ?. если все +, ставим 5, если есть один вопрос- 4. В остальных случаях ничего не ставим.
Рефлексия
Подходит к концу наш урок. В тетради поставьте себе на месте, где тема урока один из смайликов, выражающих степень вашего понимания данной темы.
Домашнее задание.
Придумайте по одной задаче к каждому типу и решите сами.
Спасибо за урок (слайд 10)
-Задача №1 скорость движения пешехода 6 км/ч. Какое расстояние он пройдет за три часа
- Задача №2 расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Скорость движения пешехода- 6 км/ч. За какое время он пройдет это расстояние.
- Задача №3 расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Пешеход прошел это расстояние за три часа. Какова была его скорость движения ?
- Задача №4 из одного пункта одновременно в противоположных направления вышли два пешехода. Скорость одного из них была 6 км/ч, а другого- 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа?
- Задача №5 два пешехода одновременно вышли навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между которыми 30 км. Скорость одного из них 6 км/ч, скорость другого- 4км/ч. Через сколько часов они встретятся.
- Задача №6 из дома вышли и одновременно пошли в одном направлении два пешехода; мальчик и девочка. Скорость мальчика – 100 м/мин, скорость девочки- 60 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 4 минуты
Лист №1
Фамилия имя учащихся: 1.
2.
Задание №1 найдите соответствие между величиной и ее определением
| S | Величина, которая обозначает скорость, с которой двигается тело |
| V | Величина, обозначающая пройденный путь |
| t | Величина, обозначающая время, за которое был пройден данный путь |
SVt
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Лист №2
Выполнили: 1.
2.
Задачи на движение:
| № |
| Тип 1 | Тип 2 | Тип 3 |
| 1 | По объекту | 1 | 2 | 2 |
| 2 | Схема |
|
|
|
| 3 | Формулы | S=
V=
t=
| S=
t=
V1+V2= | S=
t=
V1+V2= |
