Предмет: Литературное чтение
Тема: Л.Толстой «Два брата»Произведения классиков детской литературы.
Дата: 13.02.2017
Класс: 2А,Б
Целевые установки: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его сказкой «Два брата»; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение и сострадание друг к другу.
Планируемые результаты:
Предметные: - умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей; -умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения;
- смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов.
Метапредметные:
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в учебнике
- Регулятивные УУД: - умение принимать учебную цель; -умение следовать инструкции учителя; -умение оценивать себя
- Коммуникативные УУД: - владеть, способом работать в паре, в коллективе;
-умение аргументированно высказывать своё мнение; -умение контролировать свою деятельность и деятельность одноклассников
Личностные: - осознание ответственности; -уметь воспринимать на слух художественные воспроизведения; - соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; - пересказывать текст подробно, выборочно; -характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторское отношение к ним.
Тип урока: Открытие нового знания
Оборудование: Учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть (Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина)
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. Глубоко вздохните.
- Готовы ли вы думать, рассуждать, отвечать полным ответом?
- Думаю, что сегодняшний урок получится, и мы узнаем много нового.
- Садитесь.
Актуализация знаний.
-Прочитайте стихотворение В. Берестова с ускорением.
В дверь вошло животное,
До того голодное:
Съело веник и метлу,
Съело коврик на полу,
Занавески на окне
И картину на стене,
Со стола слизнуло справку
И опять пошло на травку.
К какому жанру можно его отнести?( загадка).
Вы отгадали загадку?( коза)
Прочитайте выразительно.
- Сегодня мы с вами познакомимся с биографией и творчеством другого писателя. Откройте учебник на странице 39 и прочитайте его имя.
Сообщение темы урока
- Мы поговори о том, какими должны быть отношения в семье ,как следует относится к жизни.
- Откройте учебник на стр. 19
- С каким произведением мы познакомимся? (сказка «Два брата»)
- Кто автор?
- Сформулируйте тему урока
- Внимательно рассмотрите иллюстрацию, обратите внимание на детали.
- Попробуйте по названию произведения , по иллюстрации спрогнозировать, о чём эта сказка?
- Как проверить предположение? (прочитать)
Изучение нового материала.
- Откройте учебник на стр. 19
- С каким произведением мы познакомимся? (сказка «Два брата»)
- Кто автор?
- Сформулируйте тему урока
- Внимательно рассмотрите иллюстрацию, обратите внимание на детали.
- Попробуйте по названию произведения , по иллюстрации спрогнозировать, о чём эта сказка?
- Как проверить предположение? (прочитать)
Рассказ о Л.Н. Толстом
Лев Николаевич Толстой(1828-1910)- великий русский писатель. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посветил литературе. Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире .Полное собрание сочинений насчитывает 90 томов!
Он очень любил детей. В то время было еще слишком мало школ, дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл Ясной Поляне школу, составил учебник для детей и сам учил их. Он написал рассказы специально для школьников.
-А теперь ребята, рассмотрите нашу выставку.(представлены книги Толстого). Какие книги писателя вам знакомы?
-Что вы узнали о Льве Николаевиче Толстом?
-Прочитайте название произведения. (Два брата). Как вы думаете , о чем оно?
-А сейчас прочитайте слова на экране. Попробуйте по ним догадаться , что мы будем сегодня читать и о чем?( Путешествие, камень, надпись, пошел, остался, царствовал, жил в деревне).
-И так ребята кто догадался?(дети предполагают: рассказ, сказка и т.д.)
-А почему вы решили, что это сказка?( учитель слушает мнение детей по данному вопросу)
Дальнейшее обобщение и закрепление знаний и умений.
Выборочное чтение с подробным пересказом
- Прочитайте, как реагирует на надпись старший брат. Как он это объясняет? Как поступает?
- Можно ли с ним согласиться? (да)
- Прочитайте, как реагирует на надпись младший брат. Как он это объясняет? Как поступает?
- Можно ли с ним согласиться? (да)
- А если бы был 3-й брат, могли бы родиться другие доводы?
- Охарактеризуйте братьев. (Работа в парах)
- Похожи ли братья друг на друга по поведению, по своим взглядам?
- Чем же различны братья? Заполним сравнительную таблицу.
(По мере ответов детей на доске заполняется сравнительная характеристика )
Старший Младший
Рассудительный Решительный
Практичный Отважный
Спокойный Смелый
Осторожный Мужественный
Романтик
- Рассудила ли братьев жизнь? Подтвердите словами текста (нет, каждый остался при своём мнении)
- Кого из братьев вы считаете правым? Чья позиция близка вам? С кем вы согласны? Как бы вы поступили?
- А автор кого-то из братьев считает правым, кому-то симпатизирует? (каждый по-своему прав, за каждым – своя правда, и не случайно и тот и другой в споре вспоминают народные пословицы – вековую мудрость)
- В чём же мудрость этой сказки? (Каждый понимает счастье по-своему, каждый делает свой выбор, и идёт к счастью своим путём. Сказка учит тому, что все люди на земле разные и по-разному понимают смысл жизни. Надо уважать мнение каждого человека)
- Попробуйте выразить мудрость сказки, как и братья, с помощью пословицы, поговорки. (Каждому своё. Кому как, нам эдак. Кому что на роду написано.)
- Я приготовила для вас варианты ответа на этот вопрос. Прочитать или сами попытаетесь найти? Что будете искать? (пословицы и поговорки о счастье) Где? Это станет частью д/з
- Сказка написана простым понятным языком. А просто ли нам было её понять? (понять можно, если душа будет трудиться)
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Обобщающая беседа
-Почему родные братья выбрали разный путь в жизни? (разные нравственные принципы, взгляды, своё отношение к жизни, все люди разные)
- Какой путь, какую дорогу жизни выбираешь сегодня ты?
Прослушивание песни «Дорогою добра»
Итог урока. Рефлексия.
- Удалось ли нам разрешить возникшее в начале урока противоречие?
- Чему научил вас сегодняшний урок?
- Я надеюсь, вы всегда будете думать о других людях и, идя к своему счастью, не причините боль другому человеку.
- Поделитесь своими впечатлениями, может быть у вас возникли какие- то желания, вопросы? (прочитать тексты др. жанров, написанные Л. Толстым)
Выберите и продолжите любое предложение.
Сегодня на уроке мы познакомились….
Мне понравилось…
У меня получилось…
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
- Прочитать стр.39-41 и подготовиться к пересказу.
