Цель: учить узнавать (различать) предметы посуды.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представления о посуде, ее назначении.
- Познакомить с обобщающим существительным «посуда».
- Совершенствовать грамматический строй речи.
Развивающие:
- Развивать речевое и зрительное внимание и при проведении упражнения "У белочки в гостях".
- Развивать логическое мышление при проведении упражнения "4 лишний".
- Развивать мелкую моторику и координацию речи с движением в игре «Чайничек с крышечкой».
Воспитательные:
- Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, ответственности в совместно игре.
- Воспитывать умение внимательно слушать педагога.
Орг. момент:
Приветствие детей, педагог напоминает о правильной позе за партой (спинка прямая, руки сложены на парте). Проводится ориентировка во времени, педагог уточняет, какое сейчас время года.
У всех детей на столах лежат предметные картинки.
Основная часть:
- Сейчас сядет тот, у кого чашка. Теперь сядет тот, у кого чашки. Можно сесть тому, у кого нож. А теперь - тому, у кого ножи.
- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить? Перечислите названия посуды, которую вы знаете. Для чего нужна посуда?
На наборном полотне игровое поле с белочкой, накрывающей стол.
- Кого вы видите на картинке? (Это белочка). Белочка ждет гостей и просит вас помочь накрыть на стол. Сейчас вы будете выбирать посуду, о которой я скажу, и ставить ее на стол. Денис, поставь на стол желтый чайник. Для чего нужен чайник? (Заваривать чай). Вика, поставь красную чашку перед чайником. Для чего нужна чашка? Тимофей, возьми белую вазу и поставь ее за чайник. Зачем нужна ваза? Рустам, возьми красную сахарницу и поставь ее около чайника. Для чего нужна сахарница?
- Молодцы! Вы очень хорошо помогли белочке, она благодарит вас. Посмотрите на картинку и запомните, что стоит на столе. Закройте глаза. (Убираем со стола желтый чайник и ставим красный). Откройте глаза. Что появилось на столе? Чего не стало? (Таким же образом проводится игра с молочником и сахарницей).
Физминутка: Раз, два, три, четыре, (Загибать пальчики по очереди).
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку (Моем» посуду.)
И большую поварешку.
Проводится игра "Чайничек с крышечкой".
- Давайте поиграем с куклами. Это Катя и Анечка (появляются две куклы разного размера). Сравните их. (Катя большая. Анечка маленькая). У меня есть посуда для Кати и для Анечки. Посуду для Анечки называйте ласково, она маленькая. (Дети раздают посуду для кукол и называют ее).
Детям раздаются конверты с разрезными картинками.
- Посмотрите, какая красивая посуда нарисована на конвертах! Вот только она разбилась! Ребята, попробуйте сложить посуду.
- Молодцы! Катя и Анечка прибирались в шкафу. Посмотрите, все ли они правильно поставили на полки? (Появляются предметные картинки с изображением посуды и игрушек. Дети по очереди перечисляют картинки и выделяют лишний предмет. При необходимости оказывается помощь).
Итог урока:
- Что мы делали сегодня на занятии? Какую посуду вы знаете?
Проводится оценка деятельности и поощрение работы каждого ребенка.
