Тема: Воздухоплавание
Класс: 7
Цели урока:
повторить тему «Плавание тел»;
рассмотреть условия воздухоплавания;
ознакомить учащихся с историей развития воздухоплавания, понятиями аэростат, стратостат, подъемная сила
Тип урока: комбинированный - закрепление знаний, изучение нового материала.
Формы работы: беседа, решение задач, лекция, групповая.
Демонстрации: воздушные шары, заполненные гелием и воздухом; модель лодки и шара из пластилина
| Действия учителя | Действия ученика |
| 1. Мотивационный этап. Фронтальный опрос.
| Слушают, думают, отвечают на вопросы учителя.
|
| 2. Решение экспериментальной задачи Раскатайте кусок пластилина в тонкий лист, затем загибая края получите модель лодки. Опустите лодочку в стакан с водой– она не тонет, из этого же куска пластилина сформируйте шар, опустите в воду и он потонет. Объясните наблюдаемое. | Выполняют опыты, наблюдают, думают, обнаруживают закономерности, обобщают результаты наблюдений, формулируют выводы. |
| 3. Целеполагание. Формулировка учебной задачи через проблемную ситуацию | Отвечают, проявляют познавательную активность, Формулируют учебную задачу, записывают тему. |
| 4. Этап открытия нового знания. Изучение материала через беседу. | Записывают материал урока, слушают, отвечают на вопросы. |
| 5. Рефлексивно-оценочный этап. Итоги, заполнение листа самооценивания, домашнее задание. | Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: повторяют цель урока, записывают домашнюю работу. |
Тема: Воздухоплавание.
Воздухоплавание - управляемые или неуправляемые полеты в атмосфере Земли на летательных аппаратах легче воздуха.
Постановка проблемы: демонстрация 2 шаров, один надутый воздухом падает вниз, а гелием взлетает. Почему шарик взлетел?
Чтобы шар поднялся в воздух необходимо чтобы архимедова сила, действующая на шар была больше силы тяжести Fа Fт. Fа Fт различаются только плотностью, значит, чтобы шар взлетел, надо, чтобы р в р т. Откройте учебник и сравните плотности гелия и воздуха. Итак, плотность гелия меньше плотности воздуха, сила тяжести шарика с гелием меньше силы Архимеда и шарик, наполненный гелием поднимается вверх.
Следовательно, чтобы воздушный шар поднимался выше, его надо наполнить газом, плотность которого меньше, чем у воздуха. Это может быть водород, гелий или нагретый воздух
5 июня 1783 года на базарной площади французского города Анноне состоялась демонстрация воздушного шара в присутствии большого числа зрителей. Эта демонстрация была подготовлена изобретателями братьями Монгольфье. Первые воздушные шары, используемые людьми для воздухоплавания, наполняли нагретым воздухом.
По мере поднятия шара вверх что происходит с архимедовой силой?
Сила уменьшается, так как плотность верхних слоев атмосферы меньше, чем у поверхности Земли. Шару будет тяжело подниматься. Чтобы подняться выше, с шара сбрасывают специально взятый для этой цели груз (балласт) и этим облегчают шар. Для спуска шара из его оболочки при помощи специального клапана выпускают часть газа. Объем уменьшается, сила Архимеда уменьшается. Для поднятия сила Fа Fт, для спуска FаFт.
Летательные аппараты, использующие принцип воздухоплавания называются аэростатами. Неуправляемые аэростаты свободно перемещаются по воздуху под действием ветра. Это воздушные шары.
Управляемые- дирижабли имеют двигатель и воздушные винты. Они имеют удлиненную форму. Для перевозки пассажиров и грузы по воздуху. Почему имеют удлиненную форму? ( Уменьшить сопротивление)
Для шаров, наполненных горячим воздухом регулируют величину пламени горелки. При помощи газовой горелки можно регулировать температуру воздуха а значит плотность и выталкивающую силу. Чтобы поднять шар выше нужно нужно сильно нагреть воздух в нем. При уменьшении пламени горелки температура воздуха уменьшается и он опускается.
Рабочий лист
ученика 7 класса_______________________________________________________________
1 Этап. Фронтальный опрос
Какие силы действуют на плавающее тело? (3)
Что такое осадка судна? (3)
Что такое ватерлиния? (3)
Что называется водоизмещением судна? (3)
Что называется грузоподъемностью судна? (3)
Как изменится осадка судна, если произойдет разгрузка судна? (3)
Как изменится осадка судна, когда он примет на борт груз и людей? (3)
Как изменится осадка при переходе из реки в море? (4)
Почему надувная лодка имеет малую осадку? (4)
Как подводная лодка погружается на глубину? (4)
Как подводная лодка опускается на дно? (4)
Одинаковые или разные выталкивающие силы действуют на алюминиевый кубик и медный шарик, погружённые в жидкость, если их объёмы равны? (4)
Почему корабли не тонут? (5)
Почему гвоздь тонет в воде, а корабли из стали плавают на поверхности? (5)
Почему подводной лодке иногда бывает трудно оторваться от глинистого дна? Всегда ли на тело, погруженное в жидкость, действует Архимедова сила? (5)
2 Этап. Экспериментальное задание
|
|
3 Этап. Подведение итогов
| Я узнал |
|
| Я умею |
|
| Я интересуюсь |
|
4 Этап. Самооценивание
| Деятельность | Моя оценка (2,3,4,5) | Оценка учителя (2,3,4,5) |
| 1. Ответ на вопрос, заданный учителем |
|
|
| 2. Решение экспериментальной задачи |
|
|
| 3. Ответ в процессе объяснения новой темы, подведение итогов |
|
|
