Тема: Бытовые электроприборы. Техника безопасности при пользовании бытовыми электроприборами.
Цели:
Обучающая: формировать усвоение учащимися знаний об основных видах бытовых электроприборов, их назначение и правила пользования ими, формировать умение безопасной работы с электроприборами.
Воспитательная: воспитывать культуру труда, бережное отношение к оборудованию, бережное отношение к электроэнергии.
Компетентности: информационная, самообразовательная, личностная, коммуникативная.
Развивающая: развивать интерес к бытовой технике, логическое мышление, расширять кругозор учащихся; наблюдательность, самоконтроль, расширять словарный запас.
Объект труда: бытовые электроприборы.
Объём работы на урок:
Понятие о бытовых электроприборах.
Разновидности бытовых приборов.
Правила пользования бытовыми электроприборами.
Оборудование: изображение бытовых электроприборов, ТСО, инструкционные карты.
Тип урока: формирование новых знаний, умений.
Ход урока.
Организационный момент.
-готовность к уроку.
-создание благоприятного психологического климата.
2.фонетическая зарядка
3. работа по теме
4. целевая установка учителя
Фонетическая зарядка:
-Будем говорить хорошо все звуки.
А__О__У__Э___И____Ы (учитель, хор, по одному)
- Будем говорить правильно, будем соблюдать ударение.
Ма-мастерить (слова написаны на доске с ударением, со слитностью)
Ампа-лампочка
Аме-камень
Ама-наматывать
Сма-смотреть
Электрическая лампа
-Прочитаем предложение. Будем говорить правильно, слитно, соблюдая ударение.
Электрическую лампочку создал американский изобретатель.
Для того чтобы узнать тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам отгадать загадки. (загадки у учащихся, отгадки на доске в разбивку. Дать установку ребенку «читай хорошо»)
В полотняной стране. По реке простыне.
Плывет пароход. То назад, то вперёд,
А за ним такая гладь, ни морщинки не видать(Утюг)
Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым,
Как загудит его мотор, глотает он и пыль и сор. (Пылесос)
Мы сидим перед экраном
Вечером и утром рано.
Полюбили мы давно
И мультфильмы, и кино. (Телевизор)
Провели под потолок
Удивительный шнурок.
Привинтили пузырёк –
Загорелся огонёк. (Электролампочка)
Я пишу, а он читает
И ошибки исправляет.
Песни, музыка, кино –
Все хранится у него. (Компьютер)
-Как можно назвать эти предметы? (ответы учащихся).
-Правильно все эти предметы называются электроприборами.
-Тема нашего урока: Бытовые электроприборы. Техника безопасности при пользовании бытовыми электроприборами (прочитать на доске тему хором)
Изучение нового материала.
-у Миши было домашнее задание, подготовить рассказ об истории электроприборов.
Из истории возникновения электроприборов. (информация ученика)
Электроприборы – это различные предметы быта, которые включаются в розетку. Наш дом невозможно представить без электроприборов. А для чего нужны человеку электроприборы? (ответы учащихся). Но много лет назад электричества не было и, следовательно, люди обходились без электроприборов. До 17 века освящение было скудным. Существовали свечи, масляные и керосиновые лампы. Первую электрическую лампочку создал американский изобретатель Т. Эдисон в 19 веке. Первым устройством для глажения белья был плоский камень. Или же на ровно обструганную палку наматывали просушенное белье и прокатывали его по столешнице при помощи рифленой доски. Гладили бельё при помощи парового утюга. Внутри его корпуса помещались угли и накрывались крышкой.
Просмотр видеоматериалов (установка ученикам «посмотрите внимательно, о чем речь, запомните)
После просмотра спросить, что увидели, что поняли, …)
А сейчас я вам предлагаю поиграть. Я буду показывать незаконченное предложение, а вы будете заканчивать.
Игра «Закончи предложение».
1.Электрочайник нельзя включать в сеть без………(воды)
2.Нельзя оставлять включенные электроприборы без…..(присмотра)
3. Штепсельную вилку при включении и выключении электроприбора следует брать за…..(пластмассовую коробку)и только….(сухими) руками.
4. Нельзя касаться ….(поврежденных) проводов, по которым идет электрический ток.
Закрепление знаний учащихся. Беседа о разновидностях электроприборов. (у детей карточки с информацией)
Какие электроприборы мы называем бытовыми?
Какие нагревательные приборы используют для приготовления пищи?
Назовите электроприборы которые служат для ускорения приготовления пищи?
Назовите электроприборы которые используют для получения информации?
Сейчас я вам покажу еще одно видео. Внимательно смотрим и запоминаем. Просмотр видео.
Практическая работа.
Классификация бытовых электроприборов. Обозначить линии соответствия к определенному прибору.
Последовательность выполнения работы.(прочитать хорошо, внимательно, выбрать электроприбор и провести соответствующую линию)
Карточка №1
Рассмотрите предложенные изображения бытовых электроприборов.
Определить какие из них относятся к нагревательным, а какие к осветительным.
Распределить нагревательные приборы по назначению:
Для приготовления еды.
Для дополнительного обогревания жилых помещений.
Проведите соответствующие линии
Карточка №2
Рассмотрите предложенные изображения бытовых электроприборов.
Определить какие из них относятся к нагревательным, а какие к осветительным.
Распределить нагревательные приборы по назначению:
Для нагревания жидкости:
Для личной гигиены и красоты.
Проведите соответствующие линии
Карточка №3
Рассмотрите предложенные изображения, и скажите какие правила безопасности нарушены на этих картинках.
Закрепление знаний и умений учащихся.
На данном этапе урока проводится проверка практической работы. Каждый ученик свою карточку комментирует. Выставление оценок за практическую работу.
Рефлексия
«Заверши фразу».
-Сегодня на занятии я узнала о…
-Я запомнила, что…
-Теперь я буду…
Подведение итогов урока.
В наше высоко технологическое время мы просто не можем представить себе свою жизнь без наших помощников электроприборов, они нам помогают во всем, стирают, убирают, готовят еду, делают нас красивыми. И для того чтобы электроприборы надолго оставались нашими друзьями, и приносили пользу, нужно соблюдать элементарные правила безопасности.
