Муниципальное общеобразовательное учреждение
«ГИМНАЗИЯ № 17»
г.о. Электросталь
КОНСПЕКТ
урока по английскому языку
«Приветствие и знакомство»
(6 класс)
Технологии:
сингапурские технологии,
игровые технологии,
технология коммуникативного обучения иноязычной культуре,
информационно-коммуникационные технологии,
здоровьесберегающие технологии
Составила: Полякова Е.В.,
учитель английского языка
2018
План урока, проводимого учителем английского языка МОУ «Гимназия №17»
г. о. Электросталь Московской области Поляковой Е.В. в 6 классе
Тема урока: «Приветствие и знакомство. Развитие навыков говорения».
Цели урока:
Предметные: обеспечить формирование у учащихся умений монологической и диалогической речи по теме урока, обеспечить совершенствование фонетических умений и навыков учащихся; способствовать формированию понимания высказываний учителя и собеседника в различных учебных ситуациях;
Метапредметные: формирование умения работать совместно и в команде, находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.
Личностные: способствование формированию у учащихся толерантного отношения к иноязычной культуре и изучаемому языку, акцентирование внимания на культуре общения, способствование развитию умений работать в команде и в парах, способствование развитию чувства взаимопомощи.
Задачи урока:
повторить и расширить лексический материал по теме «Приветствие и знакомство»;
тренировать употребление лексики по теме «Приветствие и знакомство»;
развивать умение диалогической и монологической речи;
развивать умения и навыки восприятия речи на слух;
развивать умения и навыки чтения с выделением необходимой информации;
тренировать навыки коммуникативного взаимодействия обучающихся.
Ресурсы:
Информационные (УМК)
Программа: «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.5-9 классы», Апальков В.Г.
Учебник: «Английский в фокусе» 6 класс. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.
Технические
Средства ТСО: мультимедийный видеопроектор, компьютер
Наглядность: раздаточный материал
Тип урока по главной дидактической цели: урок комплексного применения знаний и умений.
Режим урока: интерактивный.
Используются технологии: сингапурские технологии, игровые технологии, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Формы работы: фронтальная, групповая, парная.
Конспект урока
| № | Содержание урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма деятельности | Методы | Технологии |
| Подготовка учащихся к речевой деятельности | |||||||
| 1. | Организационный момент | 1 мин. | - Good morning. - Nice to see you. - Sit down, please. | Good morning. Nice to see you too.
| коллективная | репродуктивный метод (выполнение задания по алгоритму) | технология коммуникативного обучения иноязычной культуре |
| 2. | Речевая разминка | 3 мин. | - Raise your hands if you are ready for the lesson. - Raise your hands if you have good mood. - Raise your hands if you are ready with your home tasks. - Smile each other and let’s begin. - Let’s begin with day, date, season, weather.
| - Учащиеся поднимают руки и настраиваются на урок.
- Учащиеся по цепочке спрашивают друг друга число, день недели, сезон, погоду. | коллективная
фронтальная | метод формирования личностных результатов (рефлексия)
репродуктивный метод (опрос) | игровая технология
здоровьесберегающие технологии
технология коммуникативного обучения иноязычной культуре |
| 3. | Целеполагание и вывод темы урока | 2 мин. | - Open your books at page 12, look and tell me what we will talk about today. Tell me your ideas. - Yes, that’s right! We will talk about greeting and introducing people, how to do it in a right way. (презентация) - What about the goals of the lesson. | - Смотрят на учебник, высказывают свои идеи по поводу темы урока.
- Учащиеся выводят цели урока с опорой на учебник и карточки. | фронтальная
фронтальная | проблемный метод (ситуация затруднения)
проблемный метод (ситуация затруднения) | технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
информационно-коммуникационные технологии |
| II. | Овладение основными видами речевой деятельности | ||||||
| 1. | Активизация изученных лексических единиц и закрепление их в речи | 4 мин. | - So, it’s time to work. - SB p 12 №1 Find a greeting and a response. - Right you are. Do you know some other ways to greet people? - Look at the screen and read different greetings. (презентация) - Now, let’s play the game and use these words. It’s called «the Chain». Greet each other and answer. Don’t forget to shake hands. | - Просматривают упр 1 и находят приветствие и реакцию на него.
- Высказывают другие способы приветствия.
- Читают данные приветствия и ответы на них. - Учащиеся играют в игру «Цепочка». По очереди приветствуют друг друга, реагируют на приветствие и жмут руки. | индивидуальная
фронтальная
парная | проблемный метод (самостоятельный поиск ответа) метод взаимодействия (мозговой штурм) объяснительно-иллюстративный метод метод взаимодействия (сюжетная игра) | технология коммуникативного обучения иноязычной культуре информационно-коммуникационные технологии
игровая технология |
| 2. | Развитие навыков аудирования | 1 мин. | - Well done. - Now close your books and listen to 3 dialogues. Your task is to find greetings. If you find, stand up. (аудиофайл) | - Учащиеся слушают 3 диалога и выбирают то/те, где есть приветствие. Если учащиеся услышали верный диалог, то они встают, в противном случае они остаются на местах. | индивидуальная | метод взаимодействия (ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН) | сингапурская технология
здоровьесберегающие технологии |
| 3. | Развитие навыков поискового чтения. | 2 мин | - Let’s work with introducing. SB p 12 № 2. - Read 3 dialogues and find the introducing dialogue. - What words helped you to understand it? | - Учащиеся просматривают 3 диалога и выбирают диалог-знакомство. - Учащиеся находят, слова и выражения, которые помогли им найти правильный диалог. | индивидуальная
фронтальная | проблемный метод (самостоятельный поиск ответа)
| технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
|
| 4. | Развитие навыков аудирования | 2 мин | - Let’s listen to this dialogue and find the picture for it. (аудиофайл) - Prove. | - Учащиеся слушают диалог и подбирают к нему картинку. - Учащиеся доказывают свой вариант. | индивидуальная
фронтальная | проблемный метод (самостоятельный поиск ответа)
| технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
|
| 5. | Введение новых лексических единиц и первичное закрепление их в речи | 5 мин | - Right you are. I want to tell you some other expressions for introducing. Look at the screen. - Read. (презентация) - Now I want you to try to use these expressions in speech. Take cards and introduce this person to your friends. - Change 3 pairs and take your places. | - Учащиеся изучают новые выражения знакомства.
- Учащиеся образуют пары и представляют друг другу своих воображаемых друзей. Затем обмениваются карточками и работают дальше. Необходимо сменить 4 пары. | фронтальная
групповая | объяснительно-иллюстративный метод
метод самостоятельной работы (КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД) | коммуникативного обучения иноязычной культуре
сингапурская технология
здоровьесберегающие технологии |
| 6. | Развитие диалогической речи | 5 мин. | - Thank you. Sit down. Let’s return to SB p 12 № 2. - Make your dialogues in pairs and change as many expressions as you can. - Use these cards and glue them at home. | - Учащиеся в парах составляют диалоги по образцу, подбирают синонимичные выражения и затем разыгрывают диалоги в парах. | парная | репродуктивный метод (выполнение задания по алгоритму) | технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
|
| 7. | Здоровьесберегающая пауза | 2 мин. | - And now let’s have a rest a little bit and dance. (видеозапись) | - Учащиеся танцуют | коллективная |
| здоровьесберегающие технологии информационно-коммуникационные технологии |
| 8. | Развитие навыков чтения с выбором нужной информации. | 5 мин | - Now we’ll work in groups. Let’s form them. - So each group has got an introducing letter. - Task is to use «Round table» and fill in the identity card. | - Учащиеся получают текст и форму для заполнения. Они по очереди читают текст по предложению и заполняют форму c личными данными. | групповая | метод самостоятельной работы (РАУНД-ТЕЙБЛ) | сингапурская технология
|
| 9. | Взаимоконтроль и взаимопроверка | 2 мин | - Exchange your cards, check up and give your marks according to the scheme. - Give back cards.
- Smile if you have excellent marks. - Raise 2 hands if you have good marks. - Stand up if you have sad marks | - Группы обмениваются карточками, происходит взаимопроверка и оценка работы группы. - Учащиеся с помощью движений сообщаю о своих оценках. | групповая | метод самоконтроля
метод формирования личностных результатов (рефлексия)
| технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
игровая технология
здоровьесберегающие технологии |
| 10 | Развитие навыков письменной речи | 4 мин | - Now take your seats. And we’ll continue with writing. Please fill in the identity card about one of your relatives. | - Учащиеся применяют полученные знания и заполняют карточку на своего родственника. | индивидуальная | метод самостоятельной работы | технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
|
| 11. | Развитие навыков монологической речи | 3 мин | - Now please introduce your relative to us. | - Несколько учащихся представляют своих родственников и по карточке составляют про них рассказ. | фронтальная |
| технология коммуникативного обучения иноязычной культуре |
| III | Заключительный этап | | | ||||
| 1. | Рефлексия
| 4 мин | - Dear students! Our lesson is coming to the end. Today we’ve talked about greetings and introducing.. - I’d like to know if you liked our lesson or not. - Look at the screen. Choose the color for your work. - Choose the color for my work. - Well done. I see that you mood is very good. (презентация) | - Выбирают цвет, отражающий работу на уроке учащихся и учителя. | коллективная
индивидуальная | метод формирования личностных результатов (рефлексия)
| технология коммуникативного обучения иноязычной культуре |
| 2. | Домашнее задание | - Your home task is … (c 12 №2 выучить диалог 1) | - Слушают и записывают дз | коллективная |
|
| |
| 3. | Выставление оценок | - Well, now I want to tell your marks. Dima, your mark is … . - Well done! | - Слушают оценки за урок. | фронтальная |
|
| |
| 4. | Прощание | - The lesson is over. Good-bye. | - Good-bye. | коллективная |
|
| |
