Предмет: окружающий мир.
Учебник: А.А.Плешаков.
Класс: 3 .
Тип урока: «Организация новых знаний (ОНЗ)».
Тема урока: «Животноводство».
Урок разработан:
учителем начальных классов
ГБОУ школа № 641
ЮВАО г. Москвы
Гусевой Т.Н.
Тема: «Животноводство».
Цели: - познакомить с особенностями разведения и содержания домашних животных;
- развивать познавательную активность;
- воспитывать любовь к животным.
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности.
Окружающий мир
Интересно познавать,
Его тайны и загадки
Мы готовы отгадать!
- Вы, ребята, готовы к открытию новых знаний? (Да)
- Как вы строите работу на таких уроках? ( Мы должны пройти 2 шага учебной деятельности)
- С чего мы начинаем наш урок? ( С повторения)
2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
- Какую отрасль сельского хозяйства мы изучали на прошлом уроке? (Растениеводство)
- Из каких двух слов оно образовано? (Растение + разводить)
- Сейчас вы выполните небольшой тест. Правильно ответив на вопросы , вы получите слово. На листках запишите букву выбранного ответа.
1.Основные отрасли растениеводства:
е) полеводство, овцеводство, кактусоводство;
ж) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство.
2. Главные зерновые культуры:
в) кабачок, огурец, баклажан, капуста;
и) овес, рожь, ячмень, пшеница.
3.Овощные культуры:
в) морковь, огурец, перец, лук, томат;
д) крыжовник, яблоня, вишня, слива, персик.
4. Плодовые культуры:
н) лук, чеснок, перец, апельсин, мандарин;
о) яблоня, груша, черешня, абрикос.
5. Из семян какой культуры получают масло?
с) из семян ячменя;
т) из семян подсолнечника.
6.Сельскохозяйственные профессии:
л) ткач, газосварщик, геолог;
н) комбайнер, овощевод, хлопкороб.
7.Какое растение дает нам белый хлеб?
ф) рожь;
х) овес;
ы) пшеница.
8. Что дает село городу?
е) продукты питания;
к) продукцию заводов и фабрик;
п) продукцию ткацких предприятий.
- Какое слово получилось? ( Животные)
- На какие две группы мы можем разделить животных? ( Домашние и дикие)
- А сейчас отгадайте загадки:
1. Сама пестрая, 2. Не прядет, не ткет, 3. Хвост крючком,
Ест зеленое, А людей одевает. Нос пятачком.
Дает белое. ( Корова) ( Овца, баран) ( Свинья)
- Что общего между словами отгадками? ( Это домашние животные)
- Верно. Люди содержат этих животных и разводят.
- Какая отрасль сельского хозяйства занимается разведением домашних животных?(Животноводство
- Из каких двух слов оно образовано? ( Животные + разводить)
Тема сегодняшнего урока: « Животноводство».
Задание на пробное действие.
Сейчас вы будете выполнять такое задание: прочитайте записанные на листках утверждения, подумайте, согласны вы сними или нет. Если согласны – поставьте «+», если нет – «?».
Люди занимаются животноводством в первую очередь для того, чтобы получать продукты питания.
Карп – это домашняя рыба.
Домашних птиц содержат в специальных домиках на пастбищах.
Среди домашних животных есть только млекопитающие, птицы и рыбы.
- Время ограничено.
- Кто не смог выполнить задание?
- У кого есть ответ – обоснуйте. ( Мы не можем обосновать)
- Что вы должны сделать? ( Остановиться и подумать)
3.Выявление места и причины затруднения.
- Какое задание вы выполняли? (Мы должны определить каких животных и зачем разводит человек и где их содержит)
- Почему не получилось выполнить задание? ( Мы не знаем точно, не уверены)
4.Построение проекта выхода из затруднения.
- Какую цель вы поставите перед собой? (Узнать каких домашних животных и зачем разводит человек и где их содержит)
-Каков будет план дальнейших действий? ( Разберем каждый пункт задания и выясним какие высказывания верны, какие нет и почему)
- Прежде чем займемся осуществлением плана, давайте разомнемся.
Физкультминутка.
5.Реализация проекта выхода из затруднения.
- А теперь давайте выяснять какое высказывание верно, какое нет и почему.
1). Первое высказывание. Читаем. Обсуждаем. Что еще получают люди от домашних животных? ( Шерсть, пух, кожу…) Верно это высказывание? (Да)
2). Греческое слово «карп» означает «приплод». Карпы удивительно плодовиты. Хотя карпы крупные рыбы – им не нужен простор, в небольшом пруду их может жить очень много, было бы достаточно еды. Как вы думаете, это хорошие условия, чтобы эту рыбу разводить? (Да)
Действительно, карп – это культурная, т.е. выведенная человеком форма сазана. Во многих сельских хозяйствах разводят карпов. Значит, верно это высказывание? (Да)
3). Что такое пастбище? Обсудить. Верно это высказывание? (Нет)
4).Все ли виды домашних животных перечислены? (Если ответ «да», то подвести к обсуждению пчел). Верно это высказывание? (Нет)
- Как вы можете проверить верно ли выполнено задание?( Посмотреть в учебнике)
- Открываем учебник на стр. 59. Читаем.
6.Первичное закрепление во внешней речи.
- Животноводство занимается разведением домашних животных. Сейчас вы будете отгадывать загадки и называть к какой отрасли животноводства относится отгадка.
1). Домовитая хозяйка пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела. Пчеловодство)
2).Явился в желтой шубке:
- Прощайте две скорлупки. (Цыпленок, утенок. Птицеводство)
- Есть и другие отрасли животноводства. Сейчас вы поработаете в группах . Правила работы в группах вы знаете. Вам нужно разгадать кроссворд с названием отраслей животноводства.
1.Отрасль животноводства занимающаяся выращиванием и разведением свиней. 2. Отрасль животноводства занимающаяся выращиванием и разведением кроликов. 3.Отрасль животноводства занимающаяся выращиванием и разведением лошадей. 4. Отрасль животноводства занимающаяся выращиванием и разведением домашних птиц. 5.Отрасль животноводства занимающаяся выращиванием и разведением пчел. 6. животноводства занимающаяся выращиванием и разведением рыбы.
Дети работают с сеткой кроссворда.
Проверка по образцу, выявляя встретившиеся затруднения.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- А теперь следующий шаг. Вы должны проверить свои знания. Для самостоятельной работы я предлагаю вам тест. (3 мин.)
1).Что дает животноводство людям? а) мясо, шерсть, пух, кожу; б) фрукты, овощи; в)хлопок, лен, кормовые травы.
2).Домашние сельскохозяйственные животные – это:
а) млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые; б) звери, птицы, земноводные, рыбы; в ) птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.
3).Домашние птицы – это :
а) фазаны, куропатки, страусы;
б) павлины, орлы, беркуты;
в) индейки, куры, гуси.
4). Пчел разводят на:
а) ферме;
б) пасеке;
в) птицефабрике.
- Стоп! Проверьте свои результаты и отметьте ответы «+» или «?»
-Кто допустил ошибки? В чем причина? Исправьте неверные ответы.
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Ребята, есть еще одна профессия, необходимая в животноводстве.
- Отгадайте: Всех на свете он добрей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)
- Из какой сказки этот доктор? ( К.И. Чуковский « Доктор Айболит».)
- Кого лечил доктор Айболит? (Зверей, животных)
- Как называется его профессия? ( Ветеринар)
- Ветеринар – латинское слово, означает «лечащий скот». Ветеринар не только лечит больных животных, но и следит за здоровыми животными, чтобы они правильно питались, чтобы был правильный уход, делает профилактические прививки от болезней. Может быть и вы, ребята, заинтересуетесь этой доброй и очень нужной профессией ветеринара. Для этого нужно много учиться и любить животных.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Подведем итог урока.
- Над какой темой мы сегодня работали? Что нового узнали?
- Удалось ли выполнить шаги учебной деятельности?
- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.
Д/З:
