Урок окружающего мира (3 класс) УМК «Гармония»
Тема: Жизнь на селе в старину.
Цель: - Развитие представления обучающихся о старинном быте сельских жителей.
Задачи:
- расширить и углубить у учащихся представления о старинном быте сельских жителей (крестьян и их детей);
- развивать кругозор, мышление, воображение, речь учащихся, творческие способности.
- воспитывать умение слушать друг друга
Оборудование: предметы старинного быта, различные карточки с заданиями, фотографии, клубок ниток, проекты детей.
Урок проводится в школьном музее «Карельская изба».
Ход урока
1.Орг. момент.
- Приветствие на карельском языке.
- Ребята, улыбнитесь мне, друг другу, улыбнитесь нашим гостям, и пусть ваши улыбки сопутствуют нам до конца урока. А урок у нас сегодня необычный.
- Как вы думаете, почему сегодня мы проводим урок окружающего мира в музее?
2. Сообщение темы и целей урока.
- На этом уроке мы с вами будем говорить о том, как жили наши предки. Мы познакомимся сами и познакомим наших гостей с некоторыми особенностями их быта.
3. Вводная беседа.
Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Времена теперь другие,
Как и мысли и дела-
Далеко ушла Россия
От страны, какой была.
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперед,
А преданья старины
Забывать мы не должны.
- Как вы думаете, зачем нам необходимо знать, как же жили наши предки? (Чтобы сохранить культуру и обычаи предков).
-Мы должны с уважением относится к житейскому опыту предыдущих поколений, иначе нельзя построить будущую жизнь.
4. «История вокруг нас»
- Чтобы стать частью своего народа, надо знать его историю, ценить родной язык, народные обычаи. Жизнь наших предков изучает наука история.
- Все исторические источники делятся на три большие группы: письменные, вещественные и устное народное творчество.
(на столе лежат карточки)
-Давайте попробуем распределить, что же из всего перечисленного к какой группе относится.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Сегодня мы находимся в старинном карельском доме (избе) конца 19 века. Сначала немного расскажу о внешнем виде жилища (обратимся к фотографиям). Карельские деревни были небольшими (самое большое 15-20 дворов), например, Коткозеро. Располагались поселения в основном по берегам озер и рек, а также на возвышенностях. Дома карелы ставили из круглых толстых сосновых бревен на берегу водоемов лицом к дороге. Ставили без фундамента, лишь под углы ставили валуны.
-Вы знаете , что такое «валуны»? (большие камни)
А под первый венец насыпали мелкие камни. Внушительные размеры дома объясняются тем, что жилые и хозяйственные помещения располагались под одной крышей, это было очень удобно в условиях ненастной осени и суровой многоснежной жимы.
В одном конце дома, на верхнем этаже находится изба, внизу подвал, хранилище. А в другом конце дома – сарай, складочное место для корма скотине, для земледельческих орудий и экипажей: телег, скатных саночек. Внизу: помещение для скота, хлев для молодняка и овец. Отделяют жилую и хозяйственную часть дома сени, кладовые и чулан.
У Олонецких карел входили в дом по ввозу через сарай. Сараи – дворы строились большими, просторными, чтобы можно было въезжать на сарай нескольким подводам сразу. Отдельно от дома ставились баня ( на берегу озера, реки), рига (помещение в котором сушили и молотили хлеб), амбар (для хранения зерна)
- Вернемся в избу.
Дети показывают сценку, здороваются на карельском языке.
Хозяйка: Входите гости дорогие! Не каждый деревянный дом может называться избой. А только тот, в котором есть печь. Печь – это первое , что вы видите, входя в избу. Она занимает1\4 часть избы.
Старуха: На печи спим мы – старики и дети. А рядом под потолком - деревянный настил – полати, на них тоже можно спать. Младший дитятко спит в люльке, подвешенной к жерди. Я его колыхаю.
Хозяйка. Между печкой и стеной небольшое пространство – это мое царство, бабий угол. Здесь стоят ушаты, ведра, квашня, висит полка, на которой я аккуратно расставляю посуду.
Хозяин: По диагонали от печи располагается передний – «красный» - угол. Здесь висит икона. Под ней широкая лавка, куда мы сажаем дорогих гостей. Перед лавкой деревянный стол, за которым трижды в день собирается вся семья.
Сын: Рассаживаемся по старшинству. Едим из общей миски деревянными ложками, под ложку подставляем кусок хлеба.
Дед: Прямо за утренней трапезой я распределяю обязанности членов семьи на текущий день. От мала до велика каждый имеет свое дело.
Хозяйка: А мне о работе и говорить не нужно. У меня каждый день забот много: печь истопить, еду приготовить, белье постирать.
Хозяин: А мое хозяйство во дворе. Мне и гвоздь забить, и дров нарубить, и телегу починить.
Сын: И я у батюшки помощник. Мне коров, овец, лошадей пасти.
Мать: Ванюша, засвети светец.
Сын: Сейчас, матушка.
Мать: Да не забудь ушат с водой под светец поставить.
Сын: Как можно, матушка! Пожар может быть.
Учитель: Спасибо хозяева за гостеприимство.
Работа в парах.
Работа в группах по 3 человека.
Учитель выдает карточки с текстом, группа читает материал, готовится к выступлению и затем рассказывают, что еще нового узнали по нашей теме.
1 карточка.
У карелов была своя кухонная утварь. Горячую пищу готовили в печке в чугунках, сковородах, котелках. Еда на некоторое время ставилась в печку, закрывали её заслонкой, доставали ухватом, хлеб доставали лопатой. Длинная кочерга служила для сгребания углей. Здесь же лежат щипцы для углей, с их помощью хозяйка переносила угли в самовар. Другую посуду хранили в настенных шкафчиках – посудниках. Посуда бала изготовлена из разного материала. Деревянная: Мутовка, для замешивания теста, толкушка, ложки, черпак. В каждой семье было много посуды и кухонной утвари из бересты; сундуки были незаменимы в дорогах, в них было удобно перевозить. Вещи.
Шкафов для одежды практически не было в карельской избе. Их заменяли разные сундуки. В них хранили праздничную одежду, скатерти, полотенца, постельное белье и другие вещи.
2 карточка.
В женской половине всегда висела люлька. За люлькой всегда следил кто-то из детей или пожилых людей. Часто к люльке приделывалась веревочная петля, в которую просовывали ногу, нянька, качая люльку, могла вышивать, прясть, вязать, шить и т.д., у неё были свободны руки. Кровать в доме долгое время была редкостью, на ней спали обычно родители. Ребятишки спали на печи, на полатях, на полу, на набитых соломой наматрасниках.
Основным занятием карел было земледелие. Сеяли в основном ячмень, овес, рожь. Обрабатывали землю примитивными орудиями труда. Это соха и борона. Урожай собирали серпами. Кроме земледелия, карелы занимались животноводством, держали коров, овец, кур.
3 карточка.
Итог урока. – На столе лежат 4 вопроса, выберете себе вопрос ( в парах) , читаем и отвечаем.
Какая наука изучает жизнь наших предков? (история)
Какие исторические источники помогают нам узнавать о событиях прошлого? (предметы быта, одежда, устное народное творчество и т.д)
Самое почетное место в избе? (красный угол)
Кто в семье начинал трапезу? (Самый старший)
«Волшебный клубок» Учитель выносит клубок и дает ученикам. Ученики берут клубок и по очереди наматывают нитку себе на пальчик и продолжают фразу «Сегодня на уроке…….., пока весь класс не окажется с веревочкой.
Учитель: Этим клубком я хотела показать вам, что в жизни каждого человека происходит множество событий, многие из них мы долго помним, а некоторые не забываем в течение всей жизни. Все события в нашей жизни как бы собраны в цепочку, одно за другим, составляют жизнеописание каждого из нас. Мы – часть своего народа, надо знать его историю, ценить родной язык, народные обычаи и достижения культуры.
Всем спасибо!
Домашнее задание: Узнайте, в какие игры играли в детстве ваши бабушки и дедушки.
