Тема: «Добро и зло»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: изучить понятия «добро» и «зло».
Задачи:
В когнитивной области:
Знать: значение слов «добро», «зло», «притча».
Понимать: значение слов «добро» и «зло»; последствия и значимость поступков; отличие хороших поступков от плохих.
Применять: уметь находить отличия хороших поступков от плохих; видеть в себе качества «добра» и «зла»; работать в группе; дать определение словам.
Анализ притчи «Какой волк победит?»; своих качеств характера; качеств поступков; пословиц о добре.
Синтез: дать определение словам «добро» и «зло».
Оценка: уметь оценивать свою работу на уроке по средствам технологической карты; дать оценку своим качествам характера; оценить значимость знаний полученных на уроке.
В аффективной области:
Восприятие проблемы урока, как проблему в обществе.
Реагирование: участие в беседе.
Усвоение ценностных ориентаций: уметь дать оценку поступку и отстоять точку зрения.
Организация ценностных ориентаций: уметь выделять главное из прочитанного, на основе чего делать вывод.
Распространение ценностных ориентаций или их комплекса на деятельность: формирование устойчивого и последовательного суждения в общепринятых правилах.
Литература: учебник и рабочая тетрадь по предмету ОРКСЭ.
Средства обучения: проектор, доска, индивидуальные карточки.
План урока:
1. Подготовительная работа:
Организационный момент;
Работа с притчей;
2. Объявление темы и цели урока.
3. Изучение нового материала:
Работа с иллюстрациями и ключевыми словами урока;
Определение значения слов «добро» и «зло»;
Работа с учебником.
4. Физминутка.
5. Работа с пословицами о добре.
6. Игра «Загляни в себя».
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Подготовительная работа.
Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята. Покажите готовность к уроку. Встали ровно, красиво. Проверьте порядок на своем рабочем месте. Создадим комфортные условия для работы на уроке. Закройте глаза. Вдыхаем воздух через носик, выдыхаем через рот. И так, как только я сосчитаю до десяти, сядьте за свои рабочие места. (Учитель считает вслух до десяти).
Работа с притчей.
Учитель: Сейчас я вам зачитаю одну притчу. Но для начала вспомним, что такое притча?
Ученик: Притча – это рассказ с нравоучением.
Учитель: Совершенно верно. И так, сейчас я прочитаю притчу о добре и зле. Которая называется «Какой волк победит?»
«Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.»
Учитель: О чем эта притча?
Ученик: Эта притча о добре и зле.
Учитель: Как вы это поняли?
Ученик: Так как в притче говориться о борьбе добра и зла.
Учитель: В каком образе представлены нам добро и зло?
Ученик: В образе двух волков.
Учитель: Правильно. (Слайд 1). Какие качества вы запомнили? (Учащиеся вспоминают и называют качества, которые были перечислены в притче). Сейчас мы их с вами еще раз прочитаем. (Слайд 2).
Ученик: Зависть, мир, истина, ревность, сожаление, верность, эгоизм, амбиции, ложь, любовь, надежда, доброта.
2. Объявление темы и цели урока.
Учитель: Озвучим с вами тему нашего урока.
Ученик: Тема нашего урока «Добро и зло». (Слайд 3).
Учитель: Какая цель нашего урока?
Ученик: Изучить понятия «добро» и «зло», научиться отличать добро от зла.
3. Изучение нового материала.
Работа с иллюстрациями и ключевыми словами урока.
Учитель: Вспомним притчу, добро и зло были в образе...
Ученик: Двух волков.
Учитель: Посмотрите на доску (Слайд 4) и подумайте, какой волк- «добро», а какой волк – «зло».
Ученик: Белый волк – это образ добра, а чёрный волк – это образ зла.
Учитель: Вспомним и слова, которые мы уже читали. Попробуйте распределить их в два столбика. Первый столбик – «добро», а второй «зло». Для этого из конверта, который лежит на ваших столах, достаньте листок №1. (Приложение 1). Ваша задача каждое качества написать к «нужному волку». (Учащиеся выполняют задание).
А тем проверим, как вы понимаете значение тех или иных качеств, к чему они относятся. (Слайд 5) Найдите в конверте листок № 2. Это ваша технологическая карта урока. Подпишите ее, найдите первое задание и отметьте свои результаты на ней.
Определение значения слов «добро» и «зло».
Учитель: Теперь попробуйте самостоятельно составить значение слов «добро» и «зло». Запишите на обратной стороне карточки №1. (Учащиеся самостоятельно составляют определение слов).
Работа с учебником.
Учитель: Сверим ваши определения с определением в учебнике. Откройте учебники на странице 12, урок 5. Прочитаем. (Учащиеся читают определение слов «добро» и «зло»).
Поднимите руки те, у кого совпало их определение с определением в учебнике. У кого частично совпало, а теперь те, кто не смог сформулировать свои мысли. Отметьте у себя в технологических картах, под № 2.
4. Физминутка «Топаем - хлопаем».
Учитель: Попрошу вас встать. Сейчас я буду зачитывать поступки. Если добрый поступок – слопаем, злой – топаем. Приготовились.
Помочь пожилому человеку при переходе проезжей части.
Ученик не уступает место пожилому человеку в транспорте.
Старшие ученики обижают младших.
Ученики дарят цветы учительнице.
Ребёнок помогает маме в работе по дому.
Отнять у младшего деньги.
Ударить ногой собаку.
Помочь однокласснику в учебе.
Помирить поссорившихся друзей.
Придумать для одноклассника оскорбительное прозвище.
Отвести домой заболевшего друга.
Учитель: Молодцы! Присаживаетесь на свои места.
5. Работа с пословицами о добре.
Учитель: Как вы считаете, всегда ли люди знали о битве между «добром» и «злом»?
Ученик: Да, люди всегда это знали.
Учитель: Попробуют найти ответ в мудростях нашего народа, а именно в пословицах. Найдите в ваших конвертах карточку № 3. Перед каждой пословицей стоит номер. Найдите учеников с таким же номером, как и у вас. У нас получились три рабочие группы. Ваша задача в своей группе подумать, что означает эта пословица, обсудить и выбрать одного человека, который будет выступать.
(Учащиеся обсуждают пословицы, затем каждый из представителя группы выступает).
6. Игра «Загляни в себя».
Учитель: Вспомним с вами, что мы уже сделали на уроке.
Ученик: На уроке мы слушали притчу, определяли качества «добра» и «зла», плохие и хорошие поступки, работали с пословицами.
Учитель: Верно! А что главное мы с вами не сделали?
(Учащиеся высказывают свои предположения).
Учитель: Мы с вами не посмотрели внутрь себя, то есть не подумали, а какого же волка мы кормим сами. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру под названием «Загляни в себя». В конвертах найдите карточку № 4. На ней вы можете увидеть двух волков. Подписывать не нужно. Сейчас вы сделаете похожую работу, что и в начале урока, но уже только про себя. Загляните внутрь себя, найдите и выпишите все качества, в нужный столбик, которые есть у вас.
(Учащиеся самостоятельно выполняют данное задание).
Учитель: Время вышло. Сделайте свои выводы по получившимися результатами, какого волка вы больше всего подкармливайте и запиши под картинкой результат. Попрошу отметить ваши результаты в технологической карте.
7. Подведение итогов.
Учитель: Так что же такое «добро» и «зло»? Зачем нам эти знаниями? Где и как они могут нам помочь? (Отвечают учащиеся).
На этом наш урок подходит к концу. Подсчитайте общее количество и напишите в графу «Итого». Максимальное количество – 6 баллов.
8. Домашнее задание.
Учитель: На следующем уроке мы продолжим изучение этой темы. А домашнее задание будет следующим. Дома вам нужно будет написать сочинение о своем хорошем или плохом поступке.
Все ваши карточки я попрошу положить обратно в конверт. На этом урок окончен. Спасибо за урок!
Приложение 1
№1
| «Добро» | «Зло» |
|
| |
| Зависть, мир, истина, ревность, сожаление, верность, эгоизм, амбиции, ложь, любовь, надежда, доброта. | |
№ 2
| Фамилия, имя_______________________________ Класс__________________________
| |||
| № задания | Задание | Оценка (в баллах) | |
|
№ 1 |
Качества «добра» и «зла». | Справился | 2 |
| Частично | 1 | ||
| Не справился | 0 | ||
|
№ 2
|
Определение слов «добро» и «зло». | Совпало | 2 |
| Частично | 1 | ||
| Не получилось | 0 | ||
|
№ 3
|
Игра «Загляни в себя». | Справился | 2 |
| Частично | 1 | ||
| Не справился | 0 | ||
| Итого: ____баллов отметка:_______ | |||
№ 3
| 1. «Худо тому, кто добра не делает никому».
|
| 2. «Доброе дело само себя хвалит».
|
| 3. «Доброе слово и кошке приятно».
|
№ 4
| «Белый волк» |
| «Чёрный волк» |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
