План конспект к уроку по предмету «Человек».
Тема: «Наливание жидкости в кружку».
Цель:
закрепить знания детей о видах чайной посуды;
обогащение сенсорного опыта ребенка.
Задачи:
развитие тактильного, зрительного и слухового восприятия;
профилактика психоэмоционального напряжения;
формирование и развитие предметно-практических действий;
развитие произвольного внимания;
развитие мелкой моторики и зрительно-практических действий;
воспитание бережного отношения к предметам, аккуратности.
Ожидаемый результат:
Наливание жидкости в кружку. Наливая сок, воду и др. из коробки, бутылки, чайника и т.п. ребенок ставит кружку на стол и наливает жидкость до определенного уровня (метки на кружке), не проливая. Потом ребенок учится наполнять кружку, ориентируясь на край кружки/ в соответствии со своим желанием (наливать столько жидкости, сколько хочет выпить).
Оборудование и материалы:
Интерактивная доска, презентация, пластиковые бутылки и пузырьки, стаканчики, кружки, чайник, карандаши, пластилин, клеенка.
Ход урока:
1. Организационно-подготовительный этап
Цель – подготовка учащихся к работе на уроке.
по звонку найти свое место;
Прозвенел уже звонок. Начинается урок, он пойдет ребятам впрок!
взаимное приветствие;
Давайте улыбнемся учителю и друг другу.
настрой учащихся на работу, организация внимания;
Все готовы активно работать на уроке? Посмотрите на меня. Вижу, что все готовы.
проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
Сядем все ровно, руки положим на парту.
сообщение темы и цели урока.
Ребята, у нас с вами сегодня веселый урок-игра. Поэтому мы можем немножко похулиганить! - АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.
2.Основной этап
а) повторение пройденного материала.
Цель – выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.
фронтальный опрос;
Ребята, вспомните, где сидел тигренок из вчерашнего мультфильма? (СЛАЙД 2)
индивидуальный опрос с вызовом к доске;
К доске пойдут Дима и Аделина. Алиана работает за партой.
б) Пропедевтика учащихся к усвоению нового материала
Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.
загадка; (СЛАЙД 3)
То в стороне стоит молчком, задрав носишко, чванится. То угощает всех чайком, не уставая кланяться. (Чайник)
Ребята, скажите пожалуйста, мы чай пьем холодным или горячим? (СЛАЙД 4)
в) Сообщение нового материала
Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.
в виде рассказа учителя (научный, доступный, в меру эмоциональный, последовательный, с опорой на наглядность, с проведением словарной работы, с выводами);
Ребята мы с вами живем в России. Наша страна очень большая. Но есть и другие страны. В каждой стране есть свои песни, танцы, традиции и обычай. Мы сегодня с вами начнем разговор о русской традиции о чаепитие. На Руси всегда любили пить чай. (СЛАЙД 5) Чай пили из стаканов, кружек и даже с блюдца! Пили чай с пряниками, баранками, а вот сахар раньше в кружку класть было не принято, его ели вприкуску.
Детские писатели и поэты очень часто в своих произведениях рассказывают нам о любви к чаепитию, о чайной посуде.
Помните, наши любимые мультфильмы (СЛАЙД 6): «Маша и медведь», кота Матроскина и Шарика из «Простоквашино», ёжика и медвежонка из мультфильма «Ёжик в тумане»? Они все очень любили пить чай.
Например, мы все с вами знаем стихотворения К. Чуковского «Федорино горе», где посуда убежала от бабушки Федоры, «Муха-цокотуха», где муха звала всех на чай. (СЛАЙД 7)
Давайте вспомним отрывок из стихотворения: (СЛАЙД 8-9)
Муха, Муха — Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,
А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха - Именинница!
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые —
В них застежки золотые.
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла…
«Бабочка-красавица.
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»
Итак, мы подошли к теме нашего урока. А чтобы было нам интересно, давайте постоим урок в виде игры по сказке «Муха-цокотуха».
Но сначала давайте сделаем ПАЛЬЧИКОВУЮ ГИМНАСТИКУ:
(СЛАЙД 10)
Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.
Молодцы! (СЛАЙД 11)
ВЫКЛЮЧИТЬ ДОСКУ!!!!
А теперь поиграем. Мухой будет Аделина, а остальные её гости. Алиана – бабушка пчела. Дима и Влад будут тараканами.
Аделина угощай гостей чаем. Как мы будем наливать чай? Из чего? Куда?
Дети играют роль именинницы поочерёден.
ФИЗМИНУТКА
- А сейчас давайте с вами встанем и представим, что мы - это посуда для чая.
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
(Надуть живот, одна рука на поясе, другая изогнута как носик) .
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие - бедняжки.
(«Пружинка», одна рука на поясе) .
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни - разобьются.
(Кружимся, рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки.
(Потянуться, руки сомкнуть над головой) .
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес.
(Сделать большой круг руками).
самостоятельное знакомство с новым материалом путем наблюдения и использования учебника;
вводной беседы (если у учащихся есть запас сведений по данной теме);
чередование беседы и рассказа;
г) Закрепление полученных знаний
Цель – закрепить знания и умения, учить применять знания в сходной ситуации.
беседа;
работа у доски;
практическая работа;
дидактические игры;
А теперь давайте посмотрим, как вы усвоили урок.
На доске нарисованы три полки и обеденный стол. ( в стороне магнитные картинки: блюдца, чашки, чайник)
Первый ученик должен подойти к доске и правильно поставить на полку всю посуду. На нижнюю - блюдца, на среднюю - чашки, на верхнюю - чайник.
Второй ученик напротив, должен с полки поставить все для чая на обеденный стол.
Молодцы ребята! Самое время отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА. (Танец пчелки Хоки-поки)
3. Заключительный этап.
Сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.
выводы;
вопросы на понимание изученного материала;
оценка работы учащихся.
Привести организм ребенка в относительно спокойное состояние, создать установку на отдых, организованно окончить урок.
