Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Углегорская специальная школа-интернат №6»
КОНСПЕКТ
открытого урока
по рисованию в 3-А классе
Эпизод из сказки «Колобок»
Подготовила:
учитель Коринченкова В. А.
2023 г.
Предмет: рисование.
Класс: 3-А.
Дата проведения: 17.05 2024г.
Тема: Эпизод из сказки «Колобок»
Цели и задачи: развитие навыка умения самостоятельно выбрать сюжет из сказки и передать художественно-выразительными средствами свое отношение к нему, развивать интерес к народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка. Развивать умения в рисунке передавать содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей c окружающей обстановкой, пространственные отношения, развивать зрительные представления, образное мышление, воображение, творчество учащихся в сюжетных рисунках. Воспитывать любовь к русским народным сказкам, к положительным героям сказок, сопереживание настроениям героев сказки, обратить внимание детей на добрые поступки и злые.
Оборудование: альбом, карандаши, ластик, иллюстрации к русским народным сказкам.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок. Начинается урок!
Слушаем внимательно, работаем старательно.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться! (говорят дети)
Будем изобразительное искусство изучать,
Творчество и фантазию развивать.
Игра «Улыбка» (улыбнулись солнышку, тучке, друг другу)
Ну – ка, проверь дружок, ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё в порядке? Альбомы, кисти, краски?
А ещё проверьте, дети - есть линейка ,карандаш?
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? (говорит учитель)
- Я вижу, что все готовы, мы можем начать урок.
2.Сообщение темы урока.
- Ребята, какие книги вы больше всего любите читать? Конечно, сказки. Мы собрались сегодня, чтобы поговорить о сказках. На дворе 21 век, а сказки все равно среди нас. И чтобы мы не изобретали, куда бы ни заносила нас судьба, сказка остается с людьми. Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, будет жива и сказка. У каждого народа есть свои сказки, короткие и длинные, о людях и животных, волшебные и не очень. Великий русский поэт А. С. Пушкин говорил: « Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок». Сказки помогают нам быть добрее, учат противостоять злу, понимать чужую беду. Кто не верит – пусть проверит, сказке каждый будет рад! Сегодня на уроке мы будем рисовать эпизод из сказки «Колобок».
3.Работа по теме урока.
«Отгадай сказку и ее героя по фразам.
1. «Не пей, братец, козленочком станешь?» (Сестрица Аленушка, «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
2. «Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам». (Лиса, «Заячья избушка)
3. «Несет меня лиса за темные лиса, за высокие горы!» ( Петух,«Кот, Петух и Лиса»)
4.Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не попадает.
(«Лиса и журавль»)
5. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.
(«Репка»)
6. – Кто, кто в теремочке живёт?
- Кто, кто в невысоком живёт?
- Я, мышка-норушка.
-Я, лягушка-квакушка, а ты кто? («Теремок»)
7. –Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. («Маша и медведь»)
8. А лиса сидит и приговаривает:
- Битый небитого везёт, битый небитого везёт…(«Волк и лиса»)
9. Зашёл Иван-царевич в топкое болото. Смотрит – сидит лягушка-квакушка и его стрелу держит. («Царевна-лягушка»)
10. Отворили козлята дверь, волк вбежал в избу и всех козлят съел. («Волк и семеро козлят»).
11. – Я от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
А от тебя, заяц,
И подавно уйду. («Колобок»)
- Как вы думаете, почему я взяла именно эти сказки? Что их объединяет? (Это сказки о животных).
Работа с выставкой книг.
- Рассмотрите, есть ли ваши знакомые книги. А как книги выбирают маленькие дети, которые не умеют читать? (По картинкам). Все вы любите рассматривать рисунки в книгах. Художника, который рисует рисунки для книг, называют иллюстратором. Вот и вы попробуете себя в этом качестве и проиллюстрируете сказку «Колобок».
Беседа о героях сказки «Колобок».
(Дети вместе с учителем вспоминают содержание сказки.)
- Вспомним главных героев сказки.
- Кто первым встретился колобку? Какую песенку спел ему Колобок?
Я колобок, колобок!
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл, от тебя, зайца, не хитро уйти.
- Кого встретил вторым? Третьим? Последним?
- Какие загадки вы знаете о них? Как они характеризуют этих животных?
Загадки.
Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу, хвост короче уха.
Живо угадай-ка, кто же это? … (Зайка)
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто это? … (Лиса)
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный. (Волк)
Работа по иллюстрациям настоящих животных – волка, зайца, медведя и лисы.
- Что знаете об этих животных? Как они ведут себя в природе?
А в сказке какие они? (Дать образную характеристику героям) Совпадает ли это с настоящими животными?
Лиса — хитрая обманщица, плутовка, глазки у нее хитро прищурены (узкие), мордочка остренькая, продолговатая, ушки небольшие. По размеру она больше колобка и зайца, но меньше медведя.Движения у лисы плавные, у нее большой пушистый хвост; она рыжая.
Игра « Дополни фразу»
Какими названиями животных можно дополнить следующие фразы?
Голоден, как … (волк).
Хитёр, как …(лиса).
Труслив, как … (заяц).
Надут, как … (индюк).
Неповоротлив, как … (медведь).
Упрям, как …(осёл).
Здоров, как … ( бык).
Колюч, как … (ёж).
Физкультминутка. «Медвежата»
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили.
Вот так, вот так головой своей крутили, (круговые движения головой поочередно в разные стороны)
Медвежата мед искали, дружно дерево качали.
Вот так, вот так Дружно дерево качали. (наклоны в стороны, руки вперед)
Вперевалочку ходили и из речки воду пили,
Вот так, вот так И из речки воду пили. (ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед)
А потом они плясали, выше лапы поднимали. Вот так, вот так выше лапы поднимали.
Гимнастика для глаз.
Руки за спинку, головки назад.
(Закрыть глаза, расслабиться.)
Глазки пускай в потолок поглядят.
(Открыть глаза, посмотреть вверх.)
Головки опустим — на парту гляди. (Вниз.)
И снова наверх - где там муха летит? (Вверх.)
Глазами повертим, поищем ее. (По сторонам.)
И снова читаем. Немного еще.
Рекомендации по ведению работы.
- Выбрать сюжет.
- Решить, вертикально или горизонтально расположить лист.
- Наметить основные элементы рисунка, не нажимая сильно на карандаш.
- Проверить равновесие композиции и начать работу цветом.
Практическая работа.
- Кто из героев или героинь нравятся больше всего и почему? (Ответы учащихся.)
- Какой фрагмент сказки вы хотели бы проиллюстрировать?
Поскольку звери — герои сказки, то они могут разговаривать и быть одеты как люди.
- Что можно нарисовать еще, кроме колобка и животного?
Следите за тем, чтобы нигде не оставалось пустот (белых пятен)
4.Итог урока.
Выставка работ учащихся.
Заключительное слово учителя.
- Настоящая сказочная страна появилась у нас в классе. Как хорошо вы сумели передать в рисунках свою любовь к героям сказок, их настроение. Молодцы!
Рефлексия по сказке.
Если понравился урок- покажите солнышко, если нет- тучку.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,пусть добро навеки побеждает зло.
