Конспект урока во 2 классе по русскому языку
Конспект урока во 2 классе по русскому языку по теме «Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы».
Автор: Жак В.Г.
Описание материала: предлагаемый конспект урока по русскому языку по УМК «Школа 2100». Учащиеся организуют работу в группах и парах
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Цель: формировать умения видеть орфограмму проверяемый и непроверяемый безударный гласный в корне слова, формировать умения проверять безударный гласный звук в корне слова.
Формирование регулятивных УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать действия.
Задачи:
развивать способности коллективного/индивидуального планирования, контроля и оценки действий(совместных действий) в процессе деятельности в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации;
формировать интерес к творческой(практической) работе;
развивать умения определять цель, выдвигать версии, планировать деятельность;
формировать навыки работы по плану, сверяясь с целью;
развивать умение оценивать степень успешности достижения цели по критериям и результату.
Формирование коммуникативных УУД:
Задачи:
умение работать в команде, паре, группе;
умение излагать своё мнение;
умение участвовать в диалоге;
умение понимать и принимать позицию другого;
умение создавать устные и письменные тексты;
использовать речевые средства;
предотвращать и преодолевать конфликты.
Формирование познавательных УУД:
Задачи:
Систематизировать и углубить свои представления о безударном, проверяемом и непроверяемом гласном звуке в корне слова;
Осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма .
Развивать умение находить способ действия, формировать навыки работы с информацией;
Продолжить работу по формированию мыслительных операций: умения анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать;
Развивать умение представлять информацию.
Формирование личностных УУД:
Задачи:
строить отношения с коллегами в группе;
пользоваться правилами поведения;
осознавать и называть свои личные качества;
признавать свои успехи и неудачи.
Цели урока по линиям развития личности:
1. Осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма
2. Развивать умение находить способ действия
Оборудование:
Карточки с заданиями
Картинки к загадкам и карточки со словами.
1.Организационный момент:
Проверка рабочих мест (на столе лежат: дневник, учебник, тетрадь и пенал) и настрой на дальнейшую работу. Запись числа.
2.Актуализация знаний:
Ребята вы любите загадки? (да)
На мне колючие иголки,
Но я не пихта и не ёлка.
Стройна, прекрасна, зелена
Весь год красавица ... . (Сосна)
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей. (Береза)
-Можно ли допустить ошибку при записи этих слов? Почему? Докажите. (В этом слове есть опасное место в корне, т.к. не падает ударение на гласный звук. Можно записать в корне слова СОСНА букву А, в корне слова БЕРЁЗА букву И.)
Запишите эти слова в тетрадь.
Проверьте, правильно ли записаны слова у вас в тетради.
Чем отличаются эти безударные гласные в корне слова. (Проверяемый гласный звук в слове СОСНА и непроверяемый гласный звук в слове БЕРЁЗА.)
-Сегодня на уроке вы узнаете, как называется опасное место.
3. Проблема:
Зачем нам надо уметь находить и видеть опасное место? (Нам надо уметь находить опасное место в словах для того, чтобы писать без ошибок, грамотно)
4.Открытие нового знания
Выбери слово, которым, по-вашему мнению называют «опасные места» в словах.
- синоним
- орфограмма
- глагол
(глагол или орфограмма)
Проверим по учебнику :(правило, обратим внимание)
А почему называют «опасное место» орфограммой вы можете узнать, если прочитаете «страничку для любознательных» по учебнику
5.Физкультминутка
6.Работа в парах по карточкам
Составьте предложения в паре с товарищем:
трещит, озёрах, на, лёд, лесных
траву, в, лиса, легла
в, река, текла, лесах
лесной, тихо, на, осенью, полянке
7.Итог урока
