Конспект урока по русскому языку "Склонение имён существительных"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Мотивирование к учебной деятельности

Приветствие обучающихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

II. Чистописание

СЛАЙД 1

- Прочитайте запись на доске. Как вы думаете, сколько предложений записано?

- Прочитайте первое ПР.

- Запишите его.

- Дайте характеристику ПР

- Прочитайте 2-ое ПР. Как помогает вам учебник?

Берегите учебник он ваш друг и помощник в учёбе

- Учебник сегодня для вас приготовил ещё одно новое знание.

2

Берегите учебник!

Выполняют письмо по образцу

побуд., воскл., распр.

Повторение

СЛАЙД 2

- С чего начинаем урок?

с повторения

III. Постановка учебной

задачи

СЛАЙД 3

море, Саша, конь, сосна, цепь, окно

- В какой форме записаны слова?

- По какому признаку можно распределить слова на 3 группы?

- Запишите слова, выделите окончания, определите род.

- Обратите внимание на окончания. Как можно сгруппировать слова по окончаниям в Н.ф.?

- Одного ли рода оказались сущ-е в каждой группе?

- Что мы повторили?

- Почему мы повторяли именно это?

- Что я сейчас предложу?

- Распределите слова по склонениям

- Кто выполнил это задание? Докажите, что выполнили верно

- Кто не смог выполнить это задание? Почему?

- Что вы не смогли сделать?

- Какую цель ставите перед собой

в Н.ф.

по родам

-а/я, -, о/е

не во всех

падежи, род, окончания сущ-х в Н.Ф.

это пригодится для открытия нового знания.

пробное действие

не знаем что такое склонение

распределить слова по склонению

узнать, что такое склонение и научиться распределять слова по склонениям

Поиск решения проблемной ситуации

СЛАЙД 4

- Запишите слова каждой группы, поставив их в указанный падеж: В.п., Д.п., Т.п.

если времени мало, то можно раздать заготовку

- Выделите окончания.

- Обратите внимание на окончания.

- Назовите слова, которые имеют одинаковые окончания в В.п.

- Назовите слова, которые имеют одинаковые окончания в Д.п

- Назовите слова, которые имеют одинаковые окончания в Т.п.?

- Сколько групп слов образовалось?

- Почему?

- Поставьте слова каждой группы слов в Н.ф.

- Выделите окончания. Обозначьте род.

- Одного и того же рода оказались слова в группах?

- А по какому признаку вы их так объединили?

- Сделайте вывод: какие слова в 1-ой группе?

- Сделайте вывод: какие слова во 2-ой группе?

- Сделайте вывод: какие слова в 3-ей группе?

- Что мы делали, чтобы получилось такое деление на группы?

- Что такое склонение? СЛАЙД 5

- В русскомязыке все существительные можно разделить на 3 большие группы – 3 склонения

СЛАЙД 6

- Какие слова относятся к 1-му скл/2-му/3-му

заготовка

В.п. Сашу, сосну. Море, окно. Коня, цепь

Д.п. Саше, сосне. Морю, окну. Коню, цепи

Т.п. Сашей, сосной. Морем, окном. Конём, цепью.

Сашу, сосну

Саше, сосне. Морю, коню, окну. Цепи

Сашей, сосной. Морем, конём, окном. Цепью

3

у каждой группы слов в каждом падеже совпадают окончания.

Саша, сосна. Море, конь, окно. Цепь

нет

одинаковые падежные окончания

сущ-е м.р. и ж.р. с окончанием –а/я

сущ-е м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончанием –о/е

сущ-е ж.р. с нулевым окончанием

изменяли по падежам

измененяли сущ-е по падежам

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Откройте учебник на с. 36-37 и проверьте, правильно ли вы сделали вывод

с.37 упр. №2,3

СЛАЙД 7 – физ-ка

V. Закрепление знаний
и способов действий

СЛАЙД 8

СЛАЙД 9

распределяют слова по склонениям

называют «лишнее» слово

В.сна, р.ка, ст.кло, стр.ла.

Стр.на, св.рло, оз.ро ,гн.здо.

Скв.рец, г.ра, с.рняк, зв.нок.

В.юга, ласточ.ка, рыс., .дежда.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)

– Что еще мы узнали сегодня об имени существительном?

– Сколько склонений может быть у имени существительного?

– Оцените свою работу на уроке

Отвечают на вопросы

VII. Домашнее задание.

карточка: вставить пропущенные буквы и распределить существительные по склонениям

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи