Русский язык
Тема: Значение суффиксов
Цели:
создать условия для активизации знаний учащихся о частях слова о роли суффикса в слове;
способствовать развитию умения находить суффиксы в слове, дать определение суффикса;
обогащать словарный запас, воспитывать прилежание, активность.
Оборудование: карточки для работы в парах и групповой работе, использование компьютерных технологий.
Ход урока:
Организационный момент
Актуализация знаний. Введение в новый материал.
Слово делиться на части
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Сделать слово из частей.
-Какая наука изучает части слова?
-Какие части слова знаете? (слайд 1)
-Что вы знаете о корне? (Корень - это главная часть слова, общая часть родственных слов)
Что же вы знаете о суффиксе? (Суффикс- это часть слова, которая стоит после корня , с помощью суффикса образуются новые слова)
Минутка чистописания.
-Внимательно прочитайте слова (слайд 2):
нор- к- а, доч- к- а, книж- к- а
Если вы догадались, что общего в этих словах, то вы назовете букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. (Все слова имеют суффикс -к-)
Давайте запишем букву -к- в тетради:
К к ок ик домик
Словарная работа. (Непроверяемые безударные гласные)
-Вспомните какие словарные слова начинаются с этой буквы:
Картина, квартира, капуста, карандаш (слайд 3)
Запишите предложение в рабочие тетради.
Работа над темой.
__Понаблюдайте как суффиксы меняют смысл слова на экране (слайд 4 - 5)
__Измени слово дом или подбери к нему родственные слова, так, чтобы новые слова состояли из 4, 5, 6, 7 букв.
__Какое слово с точки зрения словообразования лишнее? Почему? (коты, дома)- это изменения формы слова
__С помощью чего были образованы остальные слова? (С помощью суффикса)
__Как называется этот способ словообразования (суффиксальный)
Физминутка для глаз. (слаиды 8-10 )
!!! Помните, что каждый суффикс имеет свое значение. Большую строительную работу выполняет суффикс.
Во - первых, они из одних слов могут сделать другие. Например: из слова УЧИТЬ могут сделать УЧИТЕЛЯ, УЧЕНИКА, УЧИЛИЩЕ, УЧЕНИЕ
Во - вторых, суффиксы могут придавать словам разные смысловые оттенки.
Например, показать симпатичный предмет или противный, большой или маленький.
Запишите слова, выделите корень и суффикс.
__Как изменилось значение слова?
Игра «Побудь волшебником» У меня волшебная палочка, а вот слова: нос, слон, дом, хвост. Кому я укрываю палочкой, тот превращается в волшебника и превращает слова в названия маленьких предметов.
Прочитайте текст К. Ушинского «Заяц и еж».(слаид 1 В выделенных словах выделите суффикс.
Какой частью речи яв-ся эти слова? Прежде чем выполнить следующее задание , давайте вспомним алгоритм нахождения суффиксов слове. (слаид 12)
Физ.минутка
Упр 1, стр. 125 - выполнить у доски и в тетради.
Ребята, давайте вспомним, какие суффиксы образуют отчества.(слайд 14-15)
Закрепление.
6)Работа в парах.(Роль суффиксов в словах.)
---------------------------------------------------------------------------------------
Группа 1. Допишите суффиксы -ОНОК- или -ЁНОК-
МЕДВЕЖ_______ ТИГР_________
БАРСУЧ_________ ПОРОС_______
ГАЛЧ____________ ЛЬВ__________
ЗАЙЧ____________ ЖЕРЕБ_______
Группа 2. Подберите пары слов, противоположных по значению. Соедините их. Выделите суффиксы.
ГРУБОСТЬ ТРУСОСТЬ
ГЛУПОСТЬ СТАРОСТЬ
МОЛОДОСТЬ МУДРОСТЬ
ХРАБРОСТЬ ВЕЖЛИВОСТЬ
-------------------------------------------------------------------------------------
Группа 3. Выпишите имена парами. Выделите суффикс.
Женя-Женечка Соня-
Таня- Валя-
Оля- Аня-
Отгадайте загадку. Назовите слова с суффиксом -ИЩ-. В каком слове этот суффикс нельзя выделить? Выделите суффиксы.
Глазищи, усищи, когтищи, хвостище, а моется всех чище.
__________________________________________________________-
Группа 4. Впиши суффиксы.
Внезапно Аня заметила перед собой стол____ на трёх нож___ах, весь сделанный из толстого стекла. На нём ничего не было, кроме крошечного золотого ключ___а, и первой мыслью Ани было, что ключ___ этот подходит к одной из дверей, только что испробованных ею.
---------------------------------------------------------------------------------------
Группа 5. От данных слов образуй новые существительные при помощи суффикса - ок -
Пирог - …
Петух - …
Друг - …
Луг - …
__________________________________________________________
Группа 6. Измени сочетания слов по образцу. Выдели цветом часть слова, с помощью которой образовано это слово.
Образец: тропинка в лесу – лесная тропинка
Дорожка в саду - …
Воротник из меха - …
Варенье из вишни - …
-------------------------------------------------------------------------------------
Проверяем задания.
Разноуровневые
На доске разноуровневые задания.
1 группа
ветер ик - У меня рассыпались слова. Суффиксы перепутались. Вам
шар ец нужно соединить слова с суффиксами. Для каждого слова
суп ок подбираем один суффикс, повторяться суффиксы не должны.
мороз чик Обозначьте корень и суффикс.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 группа
дождик - Прочитайте слова. Запишите свои слова с такими же
диванчик суффиксами. Обозначьте корень и суффикс.
лосёнок
белочка
___________________________________________________________________________
3 группа
воробей – ишк - С помощью данных суффиксов образуйте однокоренные
усы – ищ слова. Запишите, обозначьте корень и суффикс.
волк – ат
коробка – очк-
- Проверка.
- Кто выбрал задание первой группы? (Обсуждение, объяснение)
- Кто выбрал задание второй группы? (Обсуждение, объяснение)
- Кто выбрал задание третьей группы? (Обсуждение, объяснение)
Рефлексия (слайд 16)
Итог (слайд 17)
