Конспект урока по химии по темам «Кислород», «Водород» 8 класс
Намсараева Сэсэг Галсановна, учитель химии и биологии
МБОУ «Чесанская СОШ»
Цель урока: Повторение, углубление и обобщение знаний по темам «Кислород», «Водород». (4 слайд)
Задачи урока:
Образовательная. Повторить, углубить и обобщить и привести знания о свойствах водорода и кислорода; научить сравнивать элементы и простые вещества (кислород, водород) и их соединения по строению и свойствам, объяснить сходства и отличия, доказывать химические свойства простых веществ кислорода и водорода и их соединений, записывать уравнения реакций, применять полученные знания при решении расчетных задач.
Развивающая. Развитие “химического” мышления, умения использовать терминологию, ставить и разрешать проблемы, анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.
Воспитательная. Формирование интереса к учению, стремления добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения между ребятами для максимального раскрытия их способностей на уроке.
Форма урока: Беседа с элементом самостоятельной работы обучающихся, работа у доски, индивидуальная, групповая работа.
Техническое оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор.
Оборудование и реактивы: на столах учеников: опорные схемы, дидактические карточки с заданиями, чистые листы.
Девиз урока: “Повторение – мать учения”.
Ход урока
Организационный момент.
Вступительное слово учителя о целях урока.
Здравствуйте. Садитесь. На слайде загадки, нам нужно их отгадать.
Я коварный поджигатель.
Вы огня хотите – нате!
Я всесильный окислитель
(если только дров дадите) (Кислород)
2)Вы со мною уже встречались-
Я космический скиталец
Элементов прародитель
И отважный предводитель.
Я любитель кислорода,
Вместе с ним даю я воду. (Водород) (1слайд)
Ребята, сегодня мы повторим химические элементы Кислород и Водород. На слайде записана тема: “Кислород ”, «Водород». Сегодня на уроке мы посмотрим, насколько хорошо вы разобрались с этим материалом. И если у кого-то еще остались вопросы по этой теме, то, надеюсь, к концу урока вы их для себя решите. Давайте пожелаем друг другу удачи. (Слайд 2.)
На 3 слайде: эпиграф
“Человек рождается на свет,
Чтоб творить, дерзать, а не иначе,
Чтоб оставить в жизни добрый след
И решить все трудные задачи”.
Учитель. Целью сегодняшнего урока является повторение и обобщение знаний по темам кислород и водород в занимательной форме.
У каждого из вас на столе лежит оценочный лист. Подпишите их. В течение всего урока вы будете выполнять задания, и отмечать результаты своей работы в этих оценочных листах. Если ответили правильно, ставите себе в оценочном листе “+”, если неправильно, то “-”.
Мотивация и актуализация учебной деятельности учащихся
Повторение оксидов.
Учитель. Ребята, к нам в гости напрашивается одно вещество. Вы должны отгадать, кто это?
Сценка “Кто я?”.(5 слайд)
Я у древних химиков самым главным веществом считалась. “Начало всех начал”, – говорил греческий ученый Фалес, живший в VI в. до н.э. и утверждавший, что окружающий мир возник из меня – “первичной материи”. Я в древности считалась матерью жизни и смерти. Мне поклонялись, а по преданиям древней Руси во мне жили русалки и водяные.
Я у древних народов Азии в прошлом служила причиной войн и борьбы.
Я являюсь вечным двигателем, который не ломается, не ржавеет, не горит, не гниет и никем не уничтожается. Кто я? (Ответ: Вода.)
В состав воды что входит? (2 атома водорода и один атом кислорода)
Учитель. (Слайд 5.) Как называется соединение Н2О? (оксид водорода)
Какие вещества называются оксидами?
Ответы обучающихся.
Самостоятельная работа “Крестики нолики”.
Выигрышный путь в обоих случаях составляют формулы оксидов. (После завершения работы – устная проверка ответов). Карточки с заданиями можно раздать каждому ученику, используя Слайд 7,8 можно проверить ответы.
Карточка № 1
| HNO3 | CO2 | O2 |
| SO2 | CuO | NaOH |
| SO2 | MgO | ZnSO4 |
Карточка № 2
| KСlO3 | NaOH | Cu(OH)2 |
| ZnO | SO2 | N 2O3 |
| Na 2O | H 2SO4 | CO2 |
Задание «Цепочка превращений» (9 слайд)
Вещество Х в цепочке превращений – это……….
H
2O2 O2 X Cu
Cu; 2) CuO; 3) CuS; 4)CuCl2.
Ответ: 2
H2O X CH4 CO2
O2; 2) Н2; 3. С 4)Н2 O2
Ответ: 2
3. Графический диктант. (10 слайд)
1 группа выбирает утверждения, верные для кислорода, 2 группа –для водорода.
Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде.
В реакциях, как правило, окислитель.
Имеет аллотропные модификации.
Используется как восстановитель в металлургии.
Получают электролизом воды.
Самый распространенный элемент космоса.
Входит в состав воздуха.
Реагирует с неметаллами.
Входит в состав оксидов.
Легче воздуха.
Ответ: 1 группа: О2 -1,2,3,5,7,8,9.
2 группа: Н2- 1,4,5,6,8,10 (11 слайд)
Физкультминутка. (12 слайд)
Если я вам назову соединение с кислородом, то поднимаете правую руку.
Если назову соединение с водородом, то поднимаете левую руку.
Если назову соединение, где нет водорода и кислорода, то хлопок в ладоши.
4. Решение задач (13 слайд)
1. При взаимодействии цинка с соляной кислотой образовалось 2,24 г водорода. Масса вступившей в реакцию кислоты равна:
Ответ: 81,76 г;
2. Масса водорода, который образуется при растворении 0,65 г цинка в избытке серной кислоты, равна:
Ответ: 0,25 г.
Подведение итогов (14 слайд)
Учитель. Теперь мы с вами подведем итоги.
И для закрепления того, что мы с вами прошли, выполним тест “Улыбка”. В задании по вариантам выберите правильный ответ и обведите ручкой соответствующие точки на рисунке. А теперь эти точки соедините линией. Затем поднимите свои работы, и я увижу ваши улыбки.
Забавная рожица для ответов на вопросы теста. Верхний ряд кружков соответствует ответу “а”, средний – “б”, нижний – “в”. Если ответы верные, то получается улыбка, как показано на рисунке. (Приложение 1)
Тест “Улыбка” (14 слайд)
Вариант 1.
1) Из предложенного перечня выберите оксид:
а) Na2 О; б) Na(OH); в) H3PO4
2) Укажите характерную валентность кислорода:
а) I; б) II; в) III.
3) Определите массовую долю кислорода в мраморе CaCO3:
а) 0,40; б) 0,48; в)0,56.
4) Соединение СО2 называется:
а) оксид углерода (I); б) оксид углерода (IV); в) оксид углерода (II).
5) В состав воздуха не входят:
а) водород; б) кислород; в) азот.
Ответы: 1-а, 2-б, 3,-б, 4-б, 5-а.
Вариант 2.
1) Из предложенного перечня выберите оксид:
а) СО2 ; б) Са(ОH)2; в) K2 SО4.
2) Укажите характерную валентность водорода:
а) II; б) I; в) IV.
3) Определите массовую долю водорода в H2O.
а) 0,67; б) 0,11; в) 0,89.
4) Соединение КН2 называется:
а) гидрат калия (I); б) гидрид калия; в) гидрит калия .
5)Укажите наиболее легкий газ:
а) водород; б) гелий; в) азот.
Ответы: 1-а, 2-б, 3,-б, 4-б, 5-а.
Заключение и критерии выставления итоговой оценки.
Рефлексия: (15 слайд)
Сегодня я узнал……..
Было трудно…..
Я научился……..
Теперь я могу…..
Было интересно……
Я выполнял задания…..
У меня получилось…….
Учитель. С какой трудностью вы столкнулись и как вы решили эту проблему?
Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Что понравилось и не понравилось на уроке? Почему?
(Выслушивается мнение одного-двух учеников. Подводятся итоги.)
Домашнее задание: (16 слайд)
Составить 5 тестовых заданий по теме «Кислород и водород».
К каждому заданию дать 4 варианта ответа, из которых только один - правильный
Карточка № 1
| HNO3 | CO2 | O2 |
| SO2 | CuO | NaOH |
| SO2 | MgO | ZnSO4 |
Карточка № 2
| KСlO3 | NaOH | Cu(OH)2 |
| ZnO | SO2 | N 2O3 |
| Na 2O | H 2SO4 | CO2 |
Карточка № 1
| HNO3 | CO2 | O2 |
| SO2 | CuO | NaOH |
| SO2 | MgO | ZnSO4 |
Карточка № 2
| KСlO3 | NaOH | Cu(OH)2 |
| ZnO | SO2 | N 2O3 |
| Na 2O | H 2SO4 | CO2 |
Вещество Х в цепочке превращений – это……….
H
2O2 O2 X Cu
1)Cu; 2) CuO; 3) CuS; 4)CuCl2.
H2O X CH4 CO2
O2; 2) Н2; 3) С 4)Н2 O2
Вещество Х в цепочке превращений – это……….
H
2O2 O2 X Cu
1)Cu; 2) CuO; 3) CuS; 4)CuCl2.
H2O X CH4 CO2
O2; 2) Н2; 3) С 4)Н2 O2
3. Графический диктант.
1. Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде.
2. В реакциях, как правило, окислитель.
3. Имеет аллотропные модификации.
4. Используется как восстановитель в металлургии.
5. Получают электролизом воды.
6. Самый распространенный элемент космоса.
7. Входит в состав воздуха.
8. Реагирует с неметаллами.
9. Входит в состав оксидов.
10. Легче воздуха.
3. Графический диктант.
1. Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде.
2. В реакциях, как правило, окислитель.
3. Имеет аллотропные модификации.
4. Используется как восстановитель в металлургии.
5. Получают электролизом воды.
6. Самый распространенный элемент космоса.
7. Входит в состав воздуха.
8. Реагирует с неметаллами.
9. Входит в состав оксидов.
10. Легче воздуха.
3. Графический диктант.
1. Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде.
2. В реакциях, как правило, окислитель.
3. Имеет аллотропные модификации.
4. Используется как восстановитель в металлургии.
5. Получают электролизом воды.
6. Самый распространенный элемент космоса.
7. Входит в состав воздуха.
8. Реагирует с неметаллами.
9. Входит в состав оксидов.
10. Легче воздуха.
3. Графический диктант.
1. Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде.
2. В реакциях, как правило, окислитель.
3. Имеет аллотропные модификации.
4. Используется как восстановитель в металлургии.
5. Получают электролизом воды.
6. Самый распространенный элемент космоса.
7. Входит в состав воздуха.
8. Реагирует с неметаллами.
9. Входит в состав оксидов.
10. Легче воздуха.
4. Решение задачи
1) При взаимодействии цинка с соляной кислотой образовалось 2,24 г водорода. Масса вступившей в реакцию кислоты равна:
1) 8,176 г; 2) 0,6 г; 3) 81,76 г; 4) 0,8176 г.
4. Решение задачи
2) Масса водорода, который образуется при растворении 0,65 г цинка в избытке серной кислоты, равна:
1) 0,02 г; 2) 0,2 г; 3) 2 г; 4) 0,25 г.
4. Решение задачи
1) При взаимодействии цинка с соляной кислотой образовалось 2,24 г водорода. Масса вступившей в реакцию кислоты равна:
1) 8,176 г; 2) 0,6 г; 3) 81,76 г; 4) 0,8176 г.
4. Решение задачи
2) Масса водорода, который образуется при растворении 0,65 г цинка в избытке серной кислоты, равна:
1) 0,02 г; 2) 0,2 г; 3) 2 г; 4) 0,25 г.
Тест “Улыбка”
Вариант 1.
1) Из предложенного перечня выберите оксид:
а) Na2 О; б) Na(OH); в) H3PO4
2) Укажите характерную валентность кислорода:
а) I; б) II; в) III.
3) Определите массовую долю кислорода в мраморе CaCO3:
а) 0,40; б) 0,48; в)0,56.
4) Соединение СО2 называется:
а) оксид углерода (I); б) оксид углерода (IV); в) оксид углерода (II).
5) В состав воздуха не входят:
а) водород; б) кислород; в) азот.
Тест «Улыбка»
Вариант 2.
1) Из предложенного перечня выберите оксид:
а) СО2 ; б) Са(ОH)2; в) K2 SО4.
2) Укажите характерную валентность водорода:
а) II; б) I; в) IV.
3) Определите массовую долю водорода в H2O.
а) 0,67; б) 0,11; в) 0,89.
4) Соединение КН2 называется:
а) гидрат калия (I); б) гидрид калия; в) гидрит калия .
5)Укажите наиболее легкий газ:
а) водород; б) гелий; в) азот.
Тест «Улыбка»
Вариант 2.
1) Из предложенного перечня выберите оксид:
а) СО2 ; б) Са(ОH)2; в) K2 SО4.
2) Укажите характерную валентность водорода:
а) II; б) I; в) IV.
3) Определите массовую долю водорода в H2O.
а) 0,67; б) 0,11; в) 0,89.
4) Соединение КН2 называется:
а) гидрат калия (I); б) гидрид калия; в) гидрит калия .
5)Укажите наиболее легкий газ:
а) водород; б) гелий; в) азот.
Тест “Улыбка”
Вариант 1.
1) Из предложенного перечня выберите оксид:
а) Na2 О; б) Na(OH); в) H3PO4
2) Укажите характерную валентность кислорода:
а) I; б) II; в) III.
3) Определите массовую долю кислорода в мраморе CaCO3:
а) 0,40; б) 0,48; в)0,56.
4) Соединение СО2 называется:
а) оксид углерода (I); б) оксид углерода (IV); в) оксид углерода (II).
5) В состав воздуха не входят:
а) водород; б) кислород; в) азот.
