Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных множественного числа. Закрепление.
Цель: Закреплять изученные правила по теме урока, упражнять в правописании безударных окончаний имен существительных ;
обучать грамотному письму;
развитие орфографической зоркости, внимания, мышления.
| Содержание урока | Примечания. |
|
I. Организационный момент.
Запись числа в тетради, обращая внимание на каллиграфию.
II. Грамматическая зарядка. -Прочитайте слова, докажите, какую букву напишите. - На какое правило слов 1-го столбика? 2-го столбика? Вывод: Слова на эти правила встречаются при письме, применяйте правило проверки. III. Словарная работа. 1) - Расшифруйте слово, скажите, на какую оно орфограмму? Вспомним словарные слова. 2) Учитель пишет слово на разлиновке. - Понравилось, как я написала? И вы старайтесь. 3) Учитель показывает картинки, дети записывают словарные слова. Проверка. -На какие вопросы отвечают слова, которые вы написали? (Кто? Что?) -Какая часть речи отвечает на эти вопросы? -Что такое имя существительное? -Как изменяются имена существительные?
IV. Закрепление изученного.
1) - Будем совершенствовать умение правильно писать окончания имен существительных в разных падежах в ед. ч., а потом во множ.числе. -Выписать словосочетания: (пара слов, связанных между собой вопросам) жила (в чем?) в городе – 2 скл.,П.п стоял на (…?) пороге - ходит (по чему?) по лужайке - пропал без (….?)вести- гуляла по (….?) тропинке- думаю о (….?) молодежи- 2) физкультурная минутка 3)-Выберем правильные безударные окончания иен существительных во мн. ч. - Какими словами проверяем безударные. окончания во мн.ч.? (руки, дворы, столы, моря. степи, печи) Охота без руж…й (тихая охота-сбор грибов и ягод, рыбалка) Сказал для любител…й Пролетала над деревн…ми (из произведения «Лягушка-путешественница) Сбор трюфел…й (грибы) V Работа с фразеологизмами. - Что значит «воды в рот набрать»? (молчать) - А «держать ухо востро»? (быть внимательным) -Что значит «ворон считать»? - А «лясы точить»? - К левому выражению подобрать из правого столбика выражение с противоположным смыслом, соединить стрелкой? 4) –С одним из этих фразеологизмов составить предложение. - Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения. Определить падеж и склонение имен существительных. 5) Домашнее задание. Стр.130 №49 (объяснить) V. Итог урока.
- Чему научились на уроке? Рефлексия: -кто сегодня плохо работал и ничего не запомнил? -кто работал хорошо и много запомнил? -у кого хорошее настроение и есть вера в свои силы?
|
На доске: ШУ(Б/П)КА К(О/А)ЗА СТОРО(Ж/Ш)КА С(А/О)ДЫ БУ(Д/Т)КА ТР(А/О)ВА
5 3 7 1 4 6 2 б р й в о е о -Воробей.
На доске загадка: В городе ровна, По лесу: плутает, Споткнется у порога. Что это? (Дорога) Задание на карточках
Воды в рот набрать ворон считать.
Держать ухо востро лясы точить. Мальчик шел по дороге и считал ворон. Женщины у дороги точили лясы. |
