Конспект урока "Работа с деформированным текстом"

17.04.2025

Развитие речи

Тема урока

Работа с деформированным текстом «Медвежонок»

Тип урока

Комбинированные уроки

Цель урока

формировать у детей умение работать с деформированным текстом.

Личностные результаты

Осознавать язык, как основное средство человеческого общения; проявлять способность к само организованности; обнаруживать настойчивость к преодолению трудностей; иметь позитивное отношение к учебному процессу.

Универсальные учебные действия (метапредмет-ные)

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения, относить к известным понятиям, формулировать выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимать комментирование результатов со стороны учителя.

Коммуникативные: формировать осознанное построение речевого высказывания; строить понятные для слушателей высказывания; овладевать коммуникативными умениями.

Задачи

Образовательные: формировать умение составлять текст из предложений;

- формировать умение озаглавливать текст.

Развивающие:

- развитие умения соотносить содержание текста с драматизацией;

- развитие связной речи обучающихся на материале урока;

- развитие умения оформлять ответы фразой;

- обогащать словарь.

Коррекционные:

- развивать речевой слух, произносительную сторону речи; развивать мышление, память, наблюдательность.

Воспитательные: воспитывать бережное, внимательное отношение к окружающему миру, воспитывать умение работать в коллективе.

Виды деятельности

Отгадывание загадки.

Беседа.

Восстановление текста по демонстрации действий и при помощи инсценировки.

Орг.момент

Слушайте. [Почему начался урок?].[Леша, узнай у Евы, какой урок по расписанию?]

[Ева, узнай у Владика Что будем делать на уроке? ]

- На уроке будем говорить. Будем думать. Будем играть.

Ход урока

Фонетическая зарядка

Загадка

.

Рефлексия.

(Число, Классная работа. – на доске)

Ребята. Слушайте [Подойдите ко мне.]

[Будем говорить] /с Кристиной//

/Будем говорить правильно/

ос__________

ос____во______

ос____вобо_______

освобо_____дил

освободил

Как по-другому? Если затрудняются дать выбор. /отпустил, помог, дал свободу/

Ребята. Читаем. Тема: Работа с деформированным текстом.

Ребята. Что такое текст?

Текст – два и более предложений, связанные по смыслу.

О ком будет текст узнаете из загадки.

Ребята. Слушайте. [Читаем вместе с Кристиной.]

Дикий зверь, малину ест,
У него — берлога есть.
Громко на весь лес рычит,

А зимою крепко спит.
Это кто? (дать выбор барсук, медведь, ёж)

Ответ: Я думаю, это Медведь. Почему? Как называют детёныша медведя?

Ребята. У меня есть текст. Я его разрезала. Помогите мне его собрать. /На столе таблички. Девять предложений. /

Прочитайте.

Соберите из них рассказ.

Договоритесь, какая табличка первая.

Читайте сначала. Затем вторая и тд.

Каждый раз читая сначала.

После складывания последней таблички, читают весь текст.

Хорошо. Будем играть.

Договоритесь, кто кем будет. Я пишу на доске.

Я буду медвежонком. Где про это написано?

Я буду внучкой. Где про это написано?

Я буду лесником. Где про это написано?

Я буду речкой. Где про это написано?

Во время драматизации задаётся только один вопрос ПОЧЕМУ ТЫ ЗДЕСЬ?

После драматизации.

[Ребята], у меня есть текст. Прочитайте и сравните с вашим рассказом.

[Ребята, придумайте заглавие рассказу].

Ребята. [Что делали на уроке?]

Что было трудного?

Как вы работали?

Дать за экраном слова по тексту./с обрыва в реку, попал в сеть, жалобно стонал, освободил, ухаживала, поправился/

Домашнее задание. Нарисовать, что запомнили в тетрадь.