ТЕМА: Придаточные определительные и придаточные изъяснительные в сложноподчиненном предложении
ЦЕЛИ:
повторить синтаксические понятия (сложноподчиненное предложение, придаточное изъяснительное, придаточное определительное, средства связи главного предложения и придаточного); повторить правила пунктуации в сложноподчиненном предложении.
стимулировать развитие умения находить главное и придаточное предложения в СПП; определить вид придаточного, его место, средства связи с главным, задавать вопрос от главного предложения к придаточному; правильно расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с указанными придаточными; продолжить работу по развитию монологической терминологической речи; обогащению словарного запаса учащихся.
воспитывать любовь к русскому языку, прививать культуру умственного труда, общения; развивать волю учащихся, интеллект, самостоятельность мышления, творческие способности.
ТИП УРОКА: урок – закрепление пройденного материала.
ВИД УРОКА: урок практикум.
ОБОРУДОВАНИЕ: опорная система, карточки, таблицы.
ХОД УРОКА:
1.Орг. Момент. Вступительное слово учителя.
2. Словарно-орфографическая работа.
Оптимист – человек с бодрым, жизнерадостным мироощущением, склонный видеть во всем хорошее (от латинского оптимус – «наилучший»)
Запишите однокоренные слова: оптимизм, оптимистичный, оптимистичность.
Пессимист – человек, который исполнен уныния, безнадежности, видит во всем дурное, неприятное (от латинского пессимус – «наихудший»)
Запишите, пожалуйста, однокоренные слова ко второму слову: пессимизм, пессимистичный, пессимистичность.
б) Орфографическая работа.
- Сейчас, ребята, вспомните орфограммы. Посмотрите на доску, вставьте, пожалуйста, пропущенные буквы, выделите корни слов с чередующимися о – а; объясните написание букв н и нн в суффиксах слов. (Записано на доске).
Ясно изл…гать, к…снуться привилегий, заг…рать на пляже, к…саться стекля…ой поверхности, исти…ая правда, выр…сли сами по себе, глина смеша…а, искусстве…ый цветок.
в) На доске запишем предложение и в рабочей тетради. Проанализируйте его.
Природу надо беречь, потому что она не вечна. (Повеств., невосклиц., СПП 1) односост., безличн., распр.; 2) двусост., нераспр.)
Над головой охотника бесшумно пронеслась ночная птица, вылетевшая из кустов.
- Прочитай обособленное определение и замени его, полученное предложение запиши.
Над головой охотника бесшумно пронеслась ночная птица, которая вылетела из кустов.
Составьте схему предложения:
[ ], ( )
Карточка №2
Исправьте ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным определительным и запишите верное предложение. Сделайте вывод о месте придаточного определительного.
1)Которые пойдут на экскурсию, должны сдать деньги.
2)Человек постоянно ссорится с соседями, который не умеет жить.
Карточка №3
Определите сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.
В ясный день вы увидите в лесу, как осенняя паутина блестит на солнце.
Трех сосен, которые так любил Пушкин, в Михайловском сейчас нет.
На месте, где они когда-то росли, посажены молодые сосенки.
Затем она стала расспрашивать, где я работаю.
Солнце еще не успело подняться, и всюду было холодно.
Я спросил, есть ли у него учебник.
Я полюбил эту маленькую окрашенную улицу и был уверен, что она самая живописная в мире.
Бывают дни, когда жизнь представляется нам особенно ясной и слаженной.
Вода была холодная, и сразу с меня согнало усталость.
10)Снова стало слышно, как ручей гремит на дне пропасти.
ж) Продолжите предложения, используя придаточные изъяснительные:
1) Нам сказали, (о чем?)…
2) Не забывай о том, (о чем?)…
з) Подведение итогов урока.
Д/з
