Конспект занятия
по образовательной области «Формирование элементарных математических представлений»
для детей старшей группы
Задачи:
-формировать: представления детей с составом числа 5, учить раскладывать число 5 на два меньших, а из двух меньших составлять целое; закреплять знания о временных отношениях: (неделя, времена года).
-развивать: развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику
-воспитывать: воспитывать культуру поведения и интерес к математическим играм; чувство уверенности себе
Ход занятия
Организационный момент:
Приветствие:
Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.
А теперь пойдем налево, раз, два, три.
В центре круга соберемся, раз, два, три.
И на место все вернемся, раз, два, три.
Поздороваемся, улыбнемся, подмигнем
Заниматься мы начнем.
Сюрпризный момент: «Ребята, сегодня к нам в гости прилетел маленький совенок, он никогда раньше не был в детском саду и совсем не умеет считать, а хочет научиться, поможем ему, ребята?»
Основная часть:
• Какое сейчас время года?
• Сегодня вторник, а завтра?
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
• Если стол выше стула, то стул?
• Если дорога шире тропинки, то тропинка?
• Назовите времена года
• Сколько месяцев в году?
- Ребята, у меня есть для вас загадка. Если вы ее отгадаете, то узнаете с каким числом мы сегодня с вами будем работать.
На руке малышка Лиза
Любит пальчики считать!
У нее, на удивление,
Каждый раз выходит… (пять) .
- Правильно, пять. Да сегодня мы с вами будем работать с числом пять. Узнаем, как его (5) разложить на два меньших числа, и как из двух меньших получить целое.
(На доске пять квадратов красного цвета) .
- Что вы видите на доске? (геометрические фигуры, квадраты) .
- Сколько всего квадратов? (пять) .
- Как вы узнали? (сосчитали) .
- Какой цифрой можно обозначить это количество (цифрой пять) .
- А сейчас я переверну последний квадрат другой стороной. (переворачивают квадрат синей стороной вверх) .
- Сколько стало квадратов? (пять)
(кол-во квадратов не изменилось, но число пять получилось другим способом) .
- Сколько красных квадратов? (четыре). Обозначьте это количество цифрой.
- Сколько квадратов синего цвета? (один). Обозначьте это количество цифрой.
- Значит, пять – это сколько и сколько? (Пять – это 4 и 1)
Теперь перевернем два квадрата другой стороной.
Сколько стало квадратов? (пять).
Количество квадратов изменилось? Не изменилось, число пять получили другим способом
- Сколько красных квадратов? (три). Обозначьте это количество цифрой.
- Сколько квадратов синего цвета? (два). Обозначьте это количество цифрой
Значит, пять – это сколько и сколько? (Пять –это 3и 2)
Пять – это 3и 2, пять –это 4и1.
Вывод: Таким образом, давайте повторим, как мы получили из 2-х наименьших целое число
Физкультминутка: «В нашем зале все друзья»
(обращает внимание на квадраты, разложенные на столе)
- Закрепим материал. Работа с демонстрационным материалом у доски над составом числа 5 из 2-х меньших чисел.
Посчитайте, сколько зайчиков пришли в гости к совенку? (4)
- Столько нужно добавить, чтобы всего стало 5. - (1). Почему? (Потому что 4 и 1 - это 5).
- Посчитайте, сколько зайчиков принесли с собой морковку? (3). Что нужно сделать, чтобы у всех зайчиков было по морковке? (добавить 2 морковки)
- Почему? (Потому что 3 и 2 - это 5). Обозначу обе части цифрами.
Что можно сказать о количестве зайчиков и морковок? (Их стало поровну)
Геометрическое задание:
Воспитатель: а теперь мы с вами выполним графическое задание. Возьмите листочек и карандаш (раздаю детям листочки с заданием). Вам нужно соединить все точки по порядку, начиная с цифры 1 до 5. Посмотрим, что у вас получится за рисунок! Дети: цифра 5!
1. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо
Кто же я такой, друзья? (круг) (выставить на доску)
2. Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем - прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его (квадрат)
3. Три угла, три стороны
Могут разной быть длины. (треугольник)
Во время отгадывания загадок воспитатель выкладывает изображения геометрических фигур на магнитную доску.
.Воспитатель: А теперь нам надо достроить наши домики так, чтобы в каждом домике было по 5 палочек
Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик дедушка»
Работа в тетрадях
Совенок: «Спасибо ребята, мне очень понравилось у вас, и я научился считать до 5 и знаю теперь много геометрических фигур. (Уходит)
Заключительная часть:
-про какое число сегодня говорили?
-из чего оно состоит?
-какие задания выполняли?
-рефлексия
