Конспект занятия по познавательному развитию
«Для чего, и кому нужна вода».
Цель: познакомить детей с основными свойствами воды.
Программные задачи:
· Образовательные:
-познакомить детей со свойствами воды (жидкая, прозрачная, не имеет вкуса и запаха);
- уточнить ее значение для всего живого;
· Развивающие:
-развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;
-учить работать с посудой (стаканчики, трубочки, палочки);
-учить работать с растворами;
-развивать умственные операции;
-активизировать и обогащать словарь детей;
-стимулировать самостоятельное формулирование выводов;
· Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к воде;
-воспитывать умение работать в коллективе.
Образовательная область: Познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие
Оборудование: прозрачные стаканчики, коктейльные трубочки, камни для аквариума, карточки для дидактической игры «Кому нужна вода?», ягодный сироп, презентация «Что мы знаем о воде?»
Методы и приемы: игровой, наглядный (дид. игра «Кому нужна вода?»), практический (опыты), словесный.
Ход занятия:
- Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение. Чтобы много узнать на нашем занятии, нужно быть внимательными, не кричать, слушать друг друга.
Послушайте загадку:
Она и в озере, она и в лужице,
Она и в чайнике у нас кипит,
Она и в речке бежит, шуршит.
Что это?
(Вода)
-А кому нужна вода? Сейчас мы поиграем в игру «Кому нужна вода?». Подойдите к столу и рассмотрите рисунки.
-Давайте подберем картинки «Кому нужна вода?» и почему вы так думаете?
Дети подходят к столу и по очереди выбирают картинки: птицы, животные, деревья, рыбы, насекомые, человек.
Вывод: без воды все живое на земле погибнет.
-Ребята, я предлагаю вам посетить нашу мини-лабораторию и побольше узнать о воде. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты.
-Я попрошу вас подойти к моему столу. У меня на столе стоят два стакана: один с водой, другой стакан пустой.
Опыт 1 Предложить аккуратно перелить воду из одного стакана в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в речках и ручейках, не текла бы из крана.
Вывод: поскольку вода жидкая и может течь, ее называют жидкостью.
Опыт 2: предложить попробовать воду через соломинку. Есть ли у нее вкус?
Вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт 3. Дети нюхают воду. Имеет ли вода запах?
Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 4: -Ребята, я предлагаю вам поиграть в прятки. У меня в руках камень. Сейчас вы закроете глаза, а я его спрячу. (бросаю в стакан с водой). Откройте глаза. Где камень? Почему его хорошо видно? Правильно, потому что вода прозрачная.
Вывод: вода прозрачная.
Опыт 5. Перельем воду из одной емкости в другую, отличную по форме. Вода принимает форму того сосуда, в которой находится.
Вывод: вода не имеет формы.
-Давайте теперь вспомним все свойства воды:
· Вода жидкая;
· Не имеет вкуса;
· Не имеет запаха;
· Вода прозрачная;
· Не имеет формы.
Выкладываем схему «Свойства воды»
-Послушайте стихотворение и посмотрите на экран.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде.
Вы в пруду ее найдете,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у нас кипит.
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
-Ребята, вы хотите подружиться с водой? Что для этого можно сделать?
Мы не можем ее обнять, предложить ей конфету,. Зато мы можем беречь воду, не загрязнять ее, не засорять реки и озера, закрывать плотно кран, чтобы вода не текла зря.
В знак того, что вы стали друзьями воды, я хочу вам вручить вот такие медали. ( в виде капелек).
