Конспект занятия по развитию речи "Путешествие по сказкам"

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешілердің әрекеті

Балалардың әрекеті

Ескертпе (предварительная работа ментера с менти)

Ниетті-түрткі болатын

Организационный момент.

Сюрпризный момент: Алдар Косе.

Беседа с детьми:

-Ребята, кто пришел к нам в гости?

-Да, это Алдар Косе и пришел к нам за помощью, чтобы вы познакомили его с русскими народными сказками. Поможем Алдару Косе?

-Какие русские народные сказки вы знаете?

Жарайсыңдар, балалар! Как много сказок вы знаете!

Настраиваются на ОУД.

Проявляют интерес к герою.

- это герой из казахских сказок Алдар Косе.

Проявляют желание помочь Алдару Косе.

Называют русские народные сказки

Активизация познавательного интереса.

Ұйымдасқан- ізденіс

-А чтобы узнать о какой сказке сейчас пойдет речь, отгадайте загадку-синквейн:

1. Дикие, хитрые

2. Подхватили, улетели

3. Унесли младшего братца

4. Птицы

–Дұрыс, балалар!

- Какой сюжет у этой сказки?

( отвечать на вопросы будем полными красивыми предложениями).

- Кто такие гуси-лебеди?

Казақша птицы?

- А какие бывают птицы?

-Почему их так называют?

Каких перелетных птиц вы знаете? А зимующих?

-Как вы думаете, почему случилась беда в этой сказке?

-А вы слушаете родителей? Жарайсыңдар!

Прослушайте следующую загадку-синквейн:

1. Злой, доверчивые

2. Съел, открыли, не послушались

3. Строго-настрого наказала никому не открывать.

4. Животные

– Ок, childrens! Very well!

-А какой сюжет у этой сказки?

- За каким продуктом отправилась коза?

-А как называется молоко лошади?

-А молоко верблюдицы?

Жарайсындар, балалар!

- Посмотрите на эти картинки, кто догадается, в состав каких продуктов входит молоко?

-Ребята, а как вы считаете, почему у волка получилось съесть козлят?

-А можно открывать дверь чужим людям?

–А разговаривать с незнакомыми на улице? А брать у незнакомых нам людей угощения?

Нужно быть бдительными. Слушаться взрослых и быть осторожными в общении с незнакомыми людьми.

Физминутка

Коза-хлопота

показать рожки с помощью указательного пальца и мизинца обеих рук, шевелить ими

День-деньской занята

прижать ладони к щекам, покачать головой

Ей травы нащипать,

руками «нарвать травы»,

Ей на речку бежать,

указательным и средним пальцами изобразить бег,

Ей козляток стеречь

сложить руки на груди, слегка покачивать туловище,

Малых детушек беречь

погладить попеременно левую и правую кисти рук.

Чтобы волк не украл,

имитировать движения волка,

Чтоб медведь не задрал,

изобразить медведя,

Чтобы лисонька-лиса

имитировать движения лисы

Их с собой не унесла.

погрозить пальцем.

Отдохнули ребята, давайте продолжим знакомить Алдара Косе с русскими народными сказками.

Следующая загадка-синквейн:

1. Большая, сладкая

2. Растет, тянут-потянут

3.Вытянули

4.Овощ

-Өте жақсы, балалар! Ок! А что такое репка?

-Какие вы еще знаете овощи?

Казақша.

Very well!

-А теперь послушайте, как можно назвать одним словом; апельсин, яблоко, банан? Дұрыс, балалар!

-А какой сюжет у этой сказки?

-Кто помогал ему?

-А если бы отказались ему помочь, что бы произошло?

Алдару Косе очень понравились сказки.

Ребята, а чему они нас учат?

Дети отгадывают -Гуси-лебеди.

Аленушка оставила брата одного и его похитили гуси-лебеди.

-Гуси-лебеди- это птицы.

-Құстар

-Перелетные и зимующие.

-Перелетные-потому, что улетают в теплые края. А зимующие остаются зимовать.

Называют перелетных и зимующих птиц.

Потому что Алёнушка оставила брата без присмотра, не послушала родителей.

Дети отгадывают- «Волк и семеро козлят».

Мама коза ушла за молоком и наказала деткам-козлятам закрыть дверь и никому не открывать. Они не послушались, открыли дверь и волк их съел.

-за молоком. –

-кумыс

-шубат

Шоколад-молочный, мороженое-молочное, апельсиновый сок-не молочный продукт.

Ответы детей

нет

Выполняют соответствующие движения.

Ответ детей- Репка.

репка-это овощ

называют овощи

на казахском языке.

-это фрукты

-дед вырастил репку и звал всех ему помочь. Только вместе они вытянули репку.

-бабка, внучка, жучка, кошка, мышка.

Рассуждения детей

они учат: дружбе и взаимовыручке, как в сказке «Гуси-лебеди»; быть послушными, как в сказке «Волк и семеро козлят»; всегда приходить друг другу на помощь, как в сказке «Репка».

Отработка навыка по разгадыванию синквейнов (системная предварительная работа ментера и менти)

Составление опорного иллюстративного ряда для запоминания зимующих и перелетных птиц.

Активизация зрительной памяти (проработка психологических подготовленных заданий ментер-менти)

Отработка навыка по разгадыванию синквейнов (системная предварительная работа ментера и менти)

Пополнение словарного запаса: кумыс, шубат.

Работа над операциями анализа и синтеза через призму информационного багажа детей (предварительная работа ментер-менти)

Отработка направления ОБП, жизненные навыки защиты от отрицательных жизненных ситуаций.

Развитие пространственного воображения через серию физических упражнений. Умение работать по инструкции. Отработка приема «копирование».

Отработка навыка по разгадыванию синквейнов (системная предварительная работа ментера и менти)

Отработка приема «Классификация предметов»

(предварительная работа ментер-менти)

Рефлексті- қорытынды

Рефлексия

«Маша и Антошка»

Определение степени своего участия в занятии с помощью фишки.

Подготовительная работа по организации аналитической деятельности ребенка. Осознание своего места в занятии.