Конспект занятия по вариативному компоненту "Путешествие в мир"

Іс- әрекет кезендері

Этапы

деятельности

Тәрбиушінін іс- әрекеті Действия воспитателя

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Есеп /Учет

+

-

Кіріспе бөлім

Вводная часть

Ребята какое у нас сейчас время года.

Правильно природа готовиться к зиме.

Но к зиме готовятся не только природа, но и звери в лесу. А вы хотите пойти в лес посмотреть как звери готовятся к зиме. Тогда отправляемся.

Но чтобы в лес попасть, нам нужно пройти по тропинке.

Зима

Негізгі бөлім

Основная часть

А что у нас здесь за следы и куда они нас приведут? Добираемся до кустика, где висит конверт с подсказкой.

Летом серый, зимой белый. - -Почему заяц белый? А почему заяц поменял свою шубку серую на белую? Эксперимент. Показываю на белой занавеске белую вату, и смотрим почему зайца не видно, а если б он не поменял шубку, показываю серую ватку то….)Правильно заяц поменял шубку чтоб его не было видно на снегу. Следующие следы ведут к норе.

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

Пришли к логову

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?

Следы привели к берлоге

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна, просыпается от сна.

- Эти животные живут в лесу. Они называются дикие животные. Они сами добывают себе корм. Показывает картинки с изображением зверей.

- рассмотрите медведя. Какой он? (он большой, бурый, у него небольшие уши, он весь покрыт шерстью.)

Так же описывает зайца, лису и волка.

- кто же самый большой из всех животных на картинках? Кто поменьше? Кто самый маленький?

Билингвальный компонент: жабайы аңдар- дикие животные, орман- лес, тұрады- живут

Физминутка «НА ВОДОПОЙ» Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосенок,

За мамой-лисицей крался лисенок,

За мамой-ежихой катился ежонок,

За мамой-медведицей шел медвежонок,

За мамою-белкой скакали бельчата,

За мамой-зайчихой — косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, где они встречали воду в природе, предлагает карточки и проводит мини-игру «Где спряталась вода». На карточках изображены река, море, дождь, арык в пустыне, колодец, облака, снежные сугробы, снегопад, сосульки на крыше, айсберг, родник.

Вывод: в окружающей среде вода широко представлена в самых разных своих формах и видах.

Воспитатель предлагает исследовать свойства воды.

Проводит опыт:

Превращения снега в воду

Словарная работа: обитатели.

Работа с раздаточным материалом

«Найдите домик для животного», предлагает рассмотреть, кто изображен на картинках? Как называют жилища животных? Найдите каждому свое жилище. Объясняет порядок выполнения работы.

Проводит индивидуальную работу.

Предлагает сделать коллаж.

слушают загадки, называют отгадки и подбирают соответствующее изображение.

Заяц.

Лиса.

Волк

Медведь

Слушают.

Отвечают на вопросы, слушают педагога, активно учавствуют в беседе.

Сравнивают зверей, называют, медведь- самый большой. Волк поменьше, чем медведь. Лиса меньше волка, заяц самый маленький.

Повторяют

Выполняют движения Дети идут по кругу

друг за другом.

Идут, громко топая.

Идут крадучись.

Передвигаются в глубоком приседе.

Идут вперевалку.

Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.

Скачут, сделав «ушки» из ладоней.

Останавливаются.

Вспоминают

Дети исследуют снег, называют его свойства: холодный, тает. Повторяют:обитатели рассматривают картинки , называют животных, кто чем питается. Выполняют задание.

Қорытынды бөлім

Заключительная часть

- Рефлексия:

- О каких животных мы сегодня разговаривали?

-Что вам больше всего запомнилось?

Обобщают полученные знания, высказывают свои мнения.