Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад образовательного вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №4»
Конспект занятия
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Цыпленок.»
Рисование жесткой полусухой кистью
средняя группа
Подготовила: воспитатель 1 кв.категории
Емец Татьяна Петровна
г. Оренбург 2017г.
Тема: «Цыпленок.»
Цель: Знакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования- рисование жесткой полусухой кистью
Задачи:
1. Образовательные: дать представления о технике рисования жесткой полусухой кистью.
2. Развивающие: развитие у детей познавательного интереса к нетрадиционным техникам рисования..
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к оборудованию, прививать аккуратность в работе, воспитывать творческое отношение к заданию и интерес к совместной деятельности.
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, изобразительная.
Оборудование и материалы.: игрушка -курица, жесткая кисть, гуашь желтого, черного цвета, альбомный лист с нарисованным цыпленком, салфетки.
Предварительная работа: рассматривание картины «Курачка с цыплятами»
Критерии оценки деятельности детей на занятии.
Активно участвует в изобразительной деятельности.
Проявляет самостоятельность.
Обращается за помощью к взрослому и детям, и оказывает её своим сверстникам.
Сопереживает.
Эмоционально реагирует.
Проявляет волевое усилие.
Аргументирует самооценку.
Ход занятия
| Части НОД | Содержание | Образовательные области |
| Вводная часть
(3 мин)
Создание мотива для деятельности детей | Воспитатель: -Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости? (Курица.) -Она очень растроена, потому что не узнает своих цыплят. (дети показывают на листочки и говорят, что вот же они цыплята) -Почему же курица не узнает цыплят? Какого цвета они должны быть?(ответы детей) -А наши цыплята какого цвета? (ответы детей) -А что мы можем сделать, чтобы курица узнала цыплят? (ответы детей) | социально-коммуника-тивное развитие познавательное развитие речевое развитие |
| 2. Основная часть
(15 мин) | (После предложения детьми раскрасить цыпленка, педагог предлагает детям приступить к работе. Но дети замечают, что нет воды на столе и спрашивают как раскрашивать?) Воспитатель: -Я предлагаю вам раскрасить цыпленка нетрадиционной техникой рисования — рисование жесткой полусухой кистью. Для этой техники рисования вода не нужна. Берите кисть, опускайте в гуашь и ударяйте ею по бумаге, держа вертикально. Таким образом вам необходимо заполнить весь контур цыпленка. Физ.минутка Шёл цыплёнок по дорожке, Прыгал он на правой ножке. А ещё кружился смело, Лапками махал умело. Он спешил к себе домой К милой мамочке родной. (Ребята спрашивают чем рисовать глаза цыпленку?) Воспитатель: -Когда контур цыпленка будет закрашен. Вы переверните кисть и край деревянной основы макнить немного в черную краску. Этим краем кисти вы можете нарисовать глаза цыпленку. | Художественно- эстетическое развитие социально-коммуника-тивное развитие познавательное развитие речевое развитие |
| 3. Заключительная часть
(2 мин) | Теперьузнает своих цыплят и Давайте полюбуемся нашими цыплятами. Какие они? (оценка детей) С каким чувством вы делали свои работы? Как вы думаете, курица теперь узнает своих цыплят? – У всех получились замечательные рисунки, курица говорит вам спасибо! -А теперь, улыбнемся друг другу и скажем, что мы молодцы! Всем спасибо. | художественно- эстетическое развитие, социально-коммуни-кативное развитие, речевое развитие |
| Итого 20минут | ||
