Тема НОД: «Звуковая культура речи: звук ц»
Цель: развивать звуковую культуру речи и обогащать словарь детей.
Задачи:
Образовательные:
- Упражнять детей в произнесении звука «ц» (изолированного, в слогах (ца, цо, цы, в словах ;
- Учить различать слова со звуком «ц».
Развивающие:
- Совершенствовать интонационную выразительность речи;
- Развивать фонематический слух, мелкую моторику рук, подвижность языка;
Воспитательные:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость;
- Формировать бережное отношение к миру животных.
Оборудование и материалы: игрушка Незнайка, телевизор, USB носитель, карандаши, лист с заданием на каждого ребенка, картинки: белка, лошадка, кошка, бабушка, заяц, цыпленок, яйцо, доска.
Методические приёмы: психогимнастика, беседа, рассказ, показ, объяснение.
Словарная работа: цыплёнок, яйцо, заяц, умницы, молодцы.
Ход НОД:
1.Здравствуй, красно - солнышко – руки вверх
Здравствуй, ветерок – покачивание рук
Солнечные зайчики, – взмахи рук перед собой
Быстрый ручеек – руки внизу, покачивание рук
Здравствуй, спелая трава – покачивание ладошек
Здравствуй, шумная листва – трут ладошки
Здравствуйте, мышата – хлопок за спиной
Здравствуйте, зайчата – прыжки на месте
Всех приветствуем сейчас – пальцы соединены в замок
Очень рады видеть вас – руки к груди и вперед – в стороны.
2.- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Незнайка и просит его научить правильно произносить звук «ц». Поможем?
(Воспитатель предлагает детям сделать артикуляционную гимнастику.)
«Птенчик»
Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.
«Трубочка»
Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх. Подуть в «трубочку». Можно придерживать «трубочку» из языка губами.
«Часики»
Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.
3. - Молодцы, ребята! Мы с вами размяли свой язычок, а теперь я вам и нашему гостю Незнайке предлагаю отгадать загадки.
Был белый дом, чудесный дом,
Но что-то застучало в нем,
И он разбился, а оттуда
Чивое выбежало чудо.
(Цыпленок)
Может и разбиться,
Может и свариться;
Если хочешь,
В птицу может превратиться.
(Яйцо)
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Заяц)
4. Воспитатель хвалит детей и, слегка интонируя слова, произносит : цыпленок, яйцо, заяц.
-Какой звук я выделила? Звук «ц» правильно. Этот звук надо научиться правильно и чётко произносить. Звук «Ц» трудно произносить, но все улыбаются, когда его произносят.
- Посмотрите на меня. Я вам покажу, как правильно произносить этот звук. Когда произносим звук «Ц» – губы растягиваются в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы.
- Ребята, давайте поупражняемся и покажем Незнайке. Сначала девочки, потом мальчики.
(Воспитатель просит кратко и громко несколько раз произнести звук ц (ц-ц-ц-ц).
- Молодцы, умницы! Как я вас назвала.
Дети: (повторяют) молодцы, умницы!
5. - Ребята, давайте с вами отдохнем и сделаем физминутку.
Физминутка
Встал цыпленок наш на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанья сделал справно,
Клювиком почистил пух
И скорей за стульчик – плюх!
6. Воспитатель предлагает посмотреть на картинки животных и разучить звукоподражания.
- Белочка- цик- цик
- Лошадка – цок-цок
- Бабушка цыплят созыват – цып-цып
- Кошка мышку ловит – цап-цап.
- Молодцы, у вас очень хорошо получается звукоподражать животным. Ребята, давайте разомнем наши пальчики.
7. Пальчиковая гимнастика «Цыплята».
Раз, два, три, четыре, пять.
Соединять пальцы обеих рук, образуя шар.
Будем мы цыплят считать.
Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
Раз – цыплёнок на крыльце,
Загибать по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счёт.
Два – ещё сидит в яйце,
Три – цыплёнок самый
смелый,
А четыре – самый белый,
Пятый – маленький цыплёнок,
Загнув мизинец, прижимать кулачки друг к другу.
Кушать захотел спросонок.
Стучать указательным пальцем правой руки по левой ладони.
8. Воспитатель предлогает детям выйти на ковер и проговорить чистоговорку, сопровождая ее танцевальными движениями:
«Леденцы»
Цы-цы-цы - заяц любит леденцы.
Ца-ца-ца - нет у зайца леденца.
Ец-ец-ец - где взять зайцу леденец?
Цо-цо-цо - посмотри под крыльцо.!
Цу-цу-цу - рады зайцы леденцу!(дети присаживаются за столы)
9. - А сейчас посмотрите на картинки на ваших столах и послушайте задание:
«Назовите предметы нарисованные на картинке и обведите те из них в которых слышится звук «ц»(Один ребёнок проговаривает ход выполнения у доски-остальные дети выполняют задание на своих местах.)
10. -Ребята, вы сегодня молодцы, показали Незнайке как правильно произносить звук «ц». Незнайка вас благодарит и дарит вот такие картинки-раскраски. Всем большое спасибо и до свидания!
Ход занятия:Чистоговорки (с-з)
Са-са-са — вот летит оса
Со-со-со — у Сони колесо.
Су-су-су — сумку я несу.
Сы-сы-сы — у Сани бусы.
За-за-за — вот летает стрекоза.. Зу-зу-зу — накормлю козу. Зы-зы-зы — у меня две козы.
Воспитатель: Ребята, давайте, вспомним, какие мы звуки изучали на прошлом занятие?
Дети и воспитатель: (проговаривают) звук с, сь – з, зь.(песенки большого и маленького насоса, и песенка большого и маленького комара)
Воспитатель: Молодцы. А сейчас я проверю, не путайте ли вы их!
- Я прочту вам стихотворения, а вы должны отгадать какой звук спрятался в слове.
«Киска ест сметану из миски» - какой звук слышите? ( Звук «с»)
- Правильно. А недавно две газели позвонили и запели. – какой звук встречается во всех словах? (Звук «з»).
- Молодцы, вы умеет различать звуки на слух.
- А вы любите отгадывать загадки?
Дети: Да!
Воспитатель: слушайте внимательно!
Желтый, маленький клубок,
Клювиком стучит в бочок.
С мамой-курицей дружит,
По двору он важно стужит.
Кто же это, назови,
В загадке ответ найди!
Дети: Цыпленок.
Воспитатель: Верно!
(воспитатель, слегка интонируя звук «ц», произносит слова: цыпленок, курица)
- Ребята, какой звук я выделила голосом?
Дети: звук «ц»
Воспитатель: конечно звук «ц», этот звук нам тоже важно научиться произносить правильно.
- И сегодня я познакомлю вас песенкой. Послушайте её: улыбаемся, зубки заборчиком, а язычок отталкивается от зубок. Цццццццц. Давайте вместе попробуем. (Поём вместе, индивидуально, громко, тихо.)
Воспитатель: Эту песенку хорошо поёт синица: Цинь-цинь-цинь (Поём вместе, индивидуально, громко, тихо.) услышал эту песенку цыплёнок, выглядывает, наверное стесняется. Давайте позовём его? Как мы его позовём?
Дети: Цып, цып цып….
Физкультминутка:
Головой весь день крутил,
Озорной цыплёнок жил,
Влево, вправо повернул,
Ножку левую согнул,
Потом правую поднял,
И на обе снова встал
Начал крыльями махать,
И потом пошёл гулять.
Работа в тетрадях с.24.
Открываем страницу и слушаем рассказ «Цыпленок Цып».
-Сели правильно, слушаем внимательно, после прочтения будут вопросы.
(после прочтения работа по содержанию)
Отвечаем не кричим, руку поднимаем(работа по вопросам)
Воспитатель: Молодцы, для выполнения следующего задания нам нужен карандаш. Вспомнили правило крабика, держим правильно карандаш(показ)
Нарисовали в воздухе солнышко, облачко, лучики.
Теперь приготовили ушки, слушаем меня внимательно, нужно мне помощь досказать словечко. Готовы?
Зиме конец, летит Скворец!
Молодцы, нашли птичку и обвели её.
Делим на слоги и подбираем схему (2 слога)
По ветке ползет …….Гусеница! (прохлопали 4 слога)
Сахар кладут в ……Сахарницу!(4 слога)
Цыплёнок: Спасибо, вам ребята!
А вот еще загадка, слушаем внимательно(следить за дисциплиной)
Он — на грядке возле дома,
Он хрустящий и зелёный.
Овощ, правда, молодец
Дети: Это огурец. (обсудить форму, цвет, пользу)
Нужно, ребята, собрать урожай, но художник не все огурцы нарисовал, нужно дорисовать огурчики.(показ как держим карандаш, проработка в воздухе, затем в тетрадях)
Сколько всего огурцов выросло?(счет)
Подведение итогов: обсуждение, что нового узнали, с каким звуком работали(ц), как зовем цыпленка? ЦЫП ЦЫП ЦЫП- Лошадка – цок-цок
- Кошка мышку ловит – цап-цап.
Молодцы!
Цель: Познакомить детей с новым звуком [ц], его характеристиками и буквой Цц.
Задачи:
Уточнить артикуляцию звука [ц].
Упражнять детей в анализе предложений и составлении их по опорным словам.
Развивать умение делить слова на слоги.
Познакомить с буквой Цц и закрепить её образ.
Воспитывать доброжелательные отношения и мотивацию к обучению.
Материалы:
Индивидуальные зеркала.
Картинки с изображением предметов, содержащих звук [ц].
Рабочие тетради.
Карточки синего и зелёного цветов.
Ход занятия:
Вводная часть:
Приветствие детей.
Разминка: дети смотрят на картинки и называют предметы, содержащие звук [ц].
Основная часть:
Игра «Поймай звук»: Воспитатель называет слова, а дети хлопают в ладоши, если слышат звук [ц].
Артикуляция звука: Дети смотрят в зеркала и повторяют звук [ц], обращая внимание на положение губ, зубов и языка.
Анализ слова: Дети определяют, сколько слогов в слове «курица» и где находится звук [ц].
Физкультминутка: Выполнение движений под стихотворение.
Работа в тетрадях: Дети выполняют задания, связанные со звуком [ц].
Заключительная часть:
Подведение итогов: обсуждение, что нового узнали, что
