Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
_____________ Е.А. Шевырина
«______»_______________2024 г
контрольно-измерительный материал
по дисциплине | ОП. 10 «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» | |
| ||
для специальности | | |
44.02.02 Преподавание в начальных классах | ||
РАССМОТРЕНО | | СОСТАВИЛ | |||||||||||||||
на заседании предметно (цикловой) комиссии | | | |||||||||||||||
Дисциплин профессионального цикла | | _____________ | Т.Г. Кованова | ||||||||||||||
| | | |||||||||||||||
Протокол | № | | | | | | |||||||||||
| | | |||||||||||||||
от « | __ | » | ______________ | 2024 года | | | |||||||||||
Председатель ______________ Е.И. Катаева | | | |||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||
| | | |||||||||||||||
| | | |||||||||||||||
Заведующий структурного подразделения |
_______________ М.К.Рябкова
| | | ||||||||||||||
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
1.1. Область применения контрольно-измерительных средств
1.2. Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации
1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения текущего контроля.
3. Материалы к дифференцированному зачёту.
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
1.1.Область применения контрольно-измерительных средств
Результатом освоения учебной дисциплины «Правовое обеспечение в профессиональной деятельности» является подготовка специалистов, знающих основные положения Конституции Российской Федерации; основы трудового права; законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в профессиональной деятельности.
Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачёт.
1.2.Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации
Результаты освоения (объекты оценивания)
| Основные показатели оценки результата и их критерии | Тип задания; № задания
| Форма аттестации
| |
Правовые основы профессиональной деятельности | ||||
Уметь - использовать нормативные правовые акты, регламентирующие профессиональную деятельность в области образования; - защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и трудовым законодательством; - анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения | Текущий контроль в форме выполнения практических занятий. Правильность и логичность составленных выводов. Формы контроля знаний: текущий, тематический, рубежный, промежуточная аттестация. | Практическое занятие №1. Анализ НПА и ответы на вопросы (Работа с КонсультантПлюс). Практическое занятие №2. Подготовить сообщение на тему «Образовательное право» по выбору. | Текущий контроль: контроль на практическом занятии.
| |
Знать - основные положения Конституции Российской Федерации; - права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - понятие и основы правового регулирования в области образования; - основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования; - социально-правовой статус учителя; - порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения; - правила оплаты труда педагогических работников; - понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника; - виды административных правонарушений и административной ответственности; - нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.
| Методы контроля: устный опрос, тестирование. | Практическое занятие №3. Подготовить сообщение на тему «Образовательное право» по выбору. Практическое занятие №4. Анализ нормативно-правовых актов: Конституция РФ. Практическое занятие №5. Подготовить презентацию на тему: «Трудовое право России». Практическое занятие №6. Подготовить сообщение на тему: Правовая охрана детства в РФ. |
Промежуточная аттестация – Д/З | |
1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации
Содержание учебного материала по программе учебной дисциплины | Типы контрольного задания, номер | ||||
Практическая работа | Тестовые задания | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Зачётное задание | |
Раздел 1. Образовательное право | |||||
Тема 1.1. Образовательное право | Практическое задание №1-2 | | | | Д/З |
Тема 1.2.Государственная политика в области образования | Практическое задание №3-4 | | | | Д/З |
Раздел 2. Педагогические правоотношения | |||||
Тема 2.1. Участники образовательных правоотношений | Практическое задание №5 | | | | Д/З |
Тема 2.2. Правовая охрана детства в РФ | Практическое задание №5 | | Повторение пройденного материала | | Д/З |
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения текущего контроля.
(содержание всех заданий для текущего контроля).
Комплект оценочных средств содержит в себе тестовые задания.
Раздел 1. Образовательное право
Устный опрос:
1. Предмет и метод образовательного права.
2.Функции и задачи образовательного права. Источники образовательного права.
3. Понятие конституции в юридическом смысле (значение), сущность и содержание конституции, соотношение этих понятий.
4.Принципы правового регулирования и защиты прав человека.
5. Виды прав человека.
6. Источники правового регулирования прав человека.
7. Конституционные обязанности человека и гражданина.
8. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации.
9. Образовательные программы.
10. Образовательные стандарты.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практическое задание:
1. Томас Мор (1478–1535), английский юрист и гуманист, писал: «Несправедливо связывать каких-нибудь людей такими законами, численность которых превосходит возможность их прочтения». Если же численность законов «превосходит возможность их прочтения», то для каких законов, на Ваш взгляд, правовой принцип: «Незнание закона не
освобождает от ответственности», – все же остается справедливым?
Ответ аргументируйте.
Шаблон ответа:
В ответе следует указать, что приведенный принцип справедлив, если речь идет, прежде всего, об уголовных законах, которыми устанавливается юридическая ответственность за общественные опасные деяния (преступления). Без этого правового принципа (правовой презумпции) общественная жизнь невозможна, так как уголовные запреты – это, прежде
всего, проекция общественной морали. Эти уголовные запреты очевидны (в
идеале!) для обывателя как моральной личности и, как следствие, не требуют текстового закрепления.
Участник может полагать, что правовой принцип «Незнание закона не освобождает от ответственности» остается справедливым в настоящее время для всех законов. Названный правовой принцип может быть преобразован в правовой принцип «Все должны знать законы». В таком случае, нужно учитывать связь, существующую между: а) знанием законов и способами доведения правовой информации до адресатов (например, опубликование в официальных изданиях); б) знанием законов и восприимчивостью личности к правовой информации (например, влияние возраста адресатов законов).
Приветствуется, если участник упомянет обусловленность принципа «Незнание закона не освобождает от ответственности» с историческим контекстом (доиндустриальные общества; стабильное законодательство и т.д.)
2. В Республике Башкортостан граждане РФ на референдуме проголосовали против принятия новой Конституции 12 декабря 1993 г. По результатам этого референдума за принятие Конституции в целом по России проголосовало 58,4% избирателей, причем на выборы пришло 54,8% зарегистрированных избирателей.
Распространяется ли действие Конституции на территорию Республики Башкортостан?
3. Прокурор Ленинградской области внес представление в Законодательное Собрание и губернатору области, требуя разработать и утвердить, как это предусмотрено Конституцией РФ и Федеральным законом «Об общих принципах организации представительных (законодательных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», Устав области, Действующий Устав, по мнению прокурора, таковым не может считаться, поскольку он принят в форме обычного закона Ленинградской области, тогда как Устав должен отличаться по форме от иных законодательных актов.
Оцените обоснованность требований прокурора, ответив на следующие вопросы: Может ли устав субъекта РФ считаться разновидностью закона субъекта РФ и почему? Каковы особенности устава как нормативного акта в части его юридических свойств? Каковы особенности устава как нормативного акта в части порядка принятия? Каковы особенности устава как нормативного акта в части порядка его обжалования? В чем различия юридических свойств конституции и устава субъекта РФ?
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
Раздел 2. Педагогические правоотношения
Устный опрос:
1. Понятие труда, трудового права.
2. Самостоятельный труд, наемный труд, смешанные формы участия в трудовой деятельности.
3. Опишите порядок заключения трудового договора.
4. Какие документы нужны для заключения трудового договора.
5. Какие способы изменения трудового договора существуют.
6. Каковы причины прекращения трудового договора.
7. Дайте определение рабочего времени.
8. Назовите порядок установления неполного рабочего времени.
9. Назовите отличия неполного рабочего времени от сокращенного.
10. Дайте понятие сверхурочных работ.
11. Перечислите основания привлечения к сверхурочным работам.
12. Понятие и значение материальной ответственности работников за ущерб, причиненный предприятию, учреждению, организации. Ее отличие от гражданско-правовой ответственности.
13. Условия привлечения к материальной ответственности работников.
14. Педагогические правоотношения.
15. Лица, осуществляющие образовательную деятельность.
16. Основания возникновения и прекращения образовательных правоотношений.
17. Особенности регулирования труда педагогических работников.
18. Социальная защита работников образовательных учреждений.
19. Система оплаты труда.
Критерии и шкала оценивания устных опросов
Шкалы оценивания
| Критерии оценивания
|
«отлично»
| обучающийся полно изложил материал (ответил на вопрос), дал правильное определение основных понятий; обосновал свои суждения, применил знания на практике, привел необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; изложил материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка |
«хорошо»
| обучающийся дал ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допустил одну-две ошибки, которые сам же исправил, и одно-два недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого |
«удовлетворительно»
| обучающийся обнаружил знание и понимание основных положений рассматриваемого вопроса, но изложил материал неполно и допустил неточности в определении понятий или формулировке правил; не сумел достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; изложил материал непоследовательно и допустил ошибки в языковом оформлении излагаемого |
«неудовлетворительно»
| обучающийся обнаружил незнание большей части соответствующего вопроса, допустил ошибки в формулировке определений и правил, которые исказили их смысл, беспорядочно и неуверенно изложил материал |
Практическое задание:
1. Усманова А.И. работает в бухгалтерии ОАО «Парус». Она обратилась к администрации с просьбой установить ей сокращенный рабочий день, так как у нее ребенок-инвалид одиннадцати лет. Рассмотрев ее заявление, ей ответили, что неполное время установят, но заработная плата будет меньше и отпуск, соответственно, сократится.
Прокомментируйте ответ администрации ОАО «Парус».
Шаблон ответа:
Утверждение администрации ОАО «Парус» касательно сокращения срока ежегодного основного оплачиваемого отпуска, неправомерно. А вот заработная плата сократиться, т.к. оплата труда при неполном рабочем времени производится пропорционально отработанному времени или в зависимости от выработки.
Согласно ст. 93 Трудового кодекса РФ: «При работе на условиях неполного рабочего времени оплата труда работника производится пропорционально отработанному им времени или в зависимости от выполненного им объема работ.
Работа на условиях неполного рабочего времени не влечет для работников каких-либо ограничений продолжительности ежегодного основного оплачиваемого отпуска, исчисления трудового стажа и других трудовых прав»
2. Женщины, работающие в сельскохозяйственном кооперативе на основании членства, узнав из телепередачи о том, что им должна предоставляться 36-часовая рабочая неделя, подали председателю кооператива заявление об установлении им в соответствии с требованиями трудового законодательства сокращенного рабочего дня с оплатой, как за полный рабочий день. Председатель кооператива обратился за консультацией в коллегию адвокатов.
Дайте понятие полного (нормального) и сокращенного рабочего времени. Каким категориям работников работодатель обязан установить сокращенное рабочее время?
Распространяется ли в данной части трудовое законодательство на лиц, работающих в кооперативах на основании членства? Составьте письменное юридическое заключение.
3. Нестеров, имеющий годовалого ребенка, подал в отдел кадров заявление о выходе на работу до истечения отпуска по уходу за ребенком. Нестеров просил установить ему 7-ми часовой рабочий день, перерывы для кормления ребенка. Известно, что жена Нестерова находится в больнице после рождения ребенка.
Какое решение должен принять начальник отдела кадров?
4. Инвалид 3 группы Куницин представил в отдел кадров рекомендацию МСЭ о работе с неполным рабочим временем и заявление о переводе на полставки по занимаемой в настоящее время должности.
Какие действия должен предпринять работодатель? Назовите особенности регулирования рабочего времени и времени отдыха инвалидов.
5. Директор издал приказ об изменении режима рабочего времени. Если ранее работники трудились с 8.00 до 17.00 с обеденным перерывом с 12.00 до 13.00, то согласно нового приказа устанавливался рабочий день с 8.00 до 18.00 с обеденным перерывом с 12.00 до 14.00.
Часть работников не согласилась работать в новом режиме, мотивировав это тем, что на изменение времени начала и окончания рабочего дня требуется их согласие.
Они обратились в прокуратуру с требованием признать приказ незаконным. Дайте понятие рабочего времени, вида рабочего времени и режима рабочего времени. Правомерны ли действия работодателя? Составьте заключение прокурора. Назовите меры прокурорского реагирования.
6. 15-летний учащийся школы Малышкин устроился работать курьером на период летних каникул с сокращенным рабочим днем. Работодатель не возражал против продолжения работы и в течение учебного года, но с неполным рабочим днем.
Как изменится продолжительность рабочего времени, если учащийся работает в течение учебного года в свободное от учебы время? Проведите сравнительный анализ сокращенного рабочего времени и неполного рабочего времени работников.
7. Из-за невнимательности дежурного электрика на швейной фабрике сгорел электромотор. Конвейер простоял 3 часа. Администрация удержала из заработной платы электрика сумму, выплаченную за простой швеям, работающим на конвейере, и стоимость ремонта мотора.
Допустимы ли такие удержания?
Критерии и шкала оценивания практических заданий
Шкалы оценивания | Критерии оценивания |
«отлично»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан высокий уровень знания изученного материала по заданной теме; проявлено умение глубоко анализировать проблему и делать обобщающие выводы; работа выполнена без ошибок и недочетов или допущено не более одного недочета |
«хорошо»
| задание выполнено в установленный срок с использованием рекомендаций преподавателя; показан хороший уровень владения изученным материалом по заданной теме; работа выполнена полностью, но допущено в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов |
«удовлетворительно»
| задание выполнено в установленный срок с частичным использованием рекомендаций преподавателя; продемонстрированы минимальные знания по основным темам изученного материала; выполнено не менее половины работы либо допущены в ней: не более двух грубых ошибок или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одна негрубая ошибка и три недочета, или четыре-пять недочетов |
«неудовлетворительно»
| число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «удовлетворительно», или правильно выполнено менее половины задания, или обучающийся не приступал к выполнению задания |
3.1.МАТЕРИАЛЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ зачёту
Условия выполнения
Внимательно прочитайте вопросы и выберите правильный вариант ответа.
Время выполнения: 45минут.
Часть 1
Какие права и обязанности в области образования гарантирует Конституция РФ (1993 года) гражданам РФ?
А) Родители или лица, их заменяющие, обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования;
Б) Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты;
В) Каждый вправе бесплатно получить высшее образование;
Г) каждый имеет право на образование.
2. Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента его...
А) государственной аккредитации
Б) лицензирования
В) регистрации
Г) аттестации
3. Законодательство Российской Федерации в области образования не включает в себя …
А) Декларацию принципов толерантности
Б) Конституцию Российской Федерации
В) Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Г) нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования
4.В соответствии с Законом «Об образовании в РФ» в Российской Федерации формой получения образования не является …
А) непрерывное образование
Б) семейное образование
В) самообразование
Г) экстернат
5. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
А) личности педагога дошкольного учреждения;
Б) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
В) уровню образования;
Г) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
Д) результатам освоения основных образовательных программ.
Укажите номер статьи, пункт Закона.
6. С какого возраста может начинаться получение дошкольного образования в образовательных организациях:
А) по достижении детьми возраста двух месяцев;
Б) с трех летнего возраста;
В) по желанию родителей (законных представителей).
Укажите номер статьи, пункт Закона.
7. К основным общеобразовательным программам относятся:
А) образовательные программы дошкольного образования,
Б) программы бакалавриата;
В)образовательные программы начального общего образования,
Г)образовательные программы основного общего образования,
Д)образовательные программы среднего общего образования;
Е) программы подготовки специалистов среднего звена.
Укажите номер статьи, пункт Закона.
8. Трудовой договор вступает в силу:
А) со дня издания приказа о приеме на работу;
Б) со дня, определенного сторонами трудового договора;
В) со дня его подписания сторонами трудового договора;
Г) со дня фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя независимо от дня подписания трудового договора сторонами.
9. Трудовой договор – соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работник обязуется:
А) …………………………………,
Б) соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, действующие у данного работодателя.
10. Сколько дисциплинарных взысканий может быть применено за один проступок?
А) одно;
Б) два;
В) три.
11. Чем ограничивается материальная ответственность работника?
А) среднемесячным заработком,
Б) окладом,
В) двумя третями оклада,
Г) минимальным размером оплаты труда.
12. Укажите меры административной ответственности:
А) штраф;
Б) лишение свободы;
В) дисквалификация.
13. Укажите основные цели современной системы оплаты труда педагогических работников:
А) конкуренция;
Б) мотивация на повышение качества образования;
В) объективная оценка труда;
Г) повышение оплаты труда;
Д) увеличение трудозатрат на одного работника.
14. Укажите части оплаты труда, входящие в заработную плату работников образования:
А) стимулирующие выплаты;
Б) надтарифная часть;
В) оклад;
Г) компенсирующие выплаты;
Д) налог на добавленную стоимость.
Часть 2
2.1. Установите соответствие между нормативным документом и правоотношениями, которые этот документ регулирует:
1. Гарантируется возможность получения образования гражданам РФ независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости. | А. Конвенция о правах ребёнка |
2. Возможность получения образования в форме семейного образования | Б. Конституция Российской Федерации |
3. Компетенция образовательной организации | В. Закон «Об образовании в Российской Федерации» |
4. Режим работы образовательной организации | Г. Устав образовательной организации |
5. Компетенция органов самоуправления в образовательной организации | Д. Правила внутреннего распорядка в ДОУ |
2.2. В Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе, и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности. Педагогическим работникам в Российской Федерации предоставляются академические права и свободы, меры социальной поддержки, направленные на обеспечение их высокого профессионального уровня, условий для эффективного выполнения профессиональных задач, повышение социальной значимости, престижа педагогического труда. Установите соответствие между левым и правым столбцами:
| А. Академические права и свободы |
| |
| Б. Меры социальной поддержки |
| |
| |
| |
| |
| |
|
2.3. Установите соответствие между вариантами отказа работодателем в заключении трудового договора и обоснованностью отказа (А или Б)
| А. Обоснованный отказ в заключении трудового договора |
| |
| Б. Необоснованный отказ в заключении трудового договора |
|
Эталон правильных ответов
1.А, Б,Г.
2. Б
3. А
4. А, Г
5. Б, Г, Д, ст. 11, п. 3
6. А, ст.67, п. 1
7. А, В, Г, Д ст.12, п. 3
8.Б, Г
9. лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию
10. А
11.А
12.А, В
13. Б, В, Г
14. А, В, Г, Д
2.1
1 - А, Б, В
2 – В
2 – В, Г
4 – Г, Д
5 – Г, Д
2.2.
1 – 1 – Б
2 – Б
3 – Б
4 – Б
5 – А
6 – А
7 – А
8 – А
9 – Б
2.3
1 – Б
2 – А
3 – А
4 - А
Критерии оценки:
Каждый правильный вариант ответа-1 балл
48-50 баллов-«5»
37-47 баллов-«4»
20-36 балла- «3»
Менее 19 баллов-«2»
13
