| Предмет: русский язык |
|
| ||||||
| Тема урока: | Глаголы в форме прошедшего времени | |||||||
| Цель обучения | познакомить учащихся с изменением глаголов прошедшего времени по числам и родам | |||||||
| Ключевые идеи: | 1. Совершенствовать умение различать лицо глаголов, определять время, умение писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-голица единственного числа. 2. Развивать орфографическую зоркость внимание, память. 3. Воспитывать умение работать в коллективе. | |||||||
| Результат обучения | закрепили знания по правописанию безударных окончаний глаголов | |||||||
| Этапы урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Дифференцация | Оценивание | |||
| Мотивация. Формирование группы | 3 | Активизировать интерес к теме (диалог). Разделение учеников в группы через раздачу цветных открыток | Разделение в группы через выбор цветов маркера | Включаявсех |
| |||
| Опрос домашнего задания | 3 |
|
| Включаявсех | формативное | |||
| Стадия вызова (стратегия «Мозговой штурм») | 10 | Составление кластера - Что вы знаете о глаголах? | Обратная связь с учителем. Диалог и беседа. Обсуждение. | А В С | формативное | |||
| Групповаяработа | 10 | Выписать глаголы прошедшего времени, определить число и род. Лес стоял тихий и холодный. Солнце пробивалось сквозь густые ветки деревьев. Лучи его падали косо. Пушистая ель сияла серебристыми огнями. | Выполнение поставленных заданий на основе карточных информации Защита групповых работ. | Включая всех | формативное | |||
| Работа по книге Дидактическая игра «Найди и ответь» | 7 | Выполнение упражнения473, 474 на странице 189 (Прочитайте текст..) | Выполнение упражнения (Чтение предложений и устный синтаксический анализ предложений. | Включая всех
| формативное | |||
| Работа по видеоролику | 7 | Творческая работа. Мини- сочинение (видеозапись)- работа в группах. Написать сочинение, используя глаголы прошедшего времени.
| Просмотр видеоролика. Составление примеров в группе. Ознакомление с работами учеников. | Включая всех
| формативное | |||
| Само- рефлексия | 2 | Что нового мы узнали сегодня на уроке?... Ведение рефлексивного диалога с учениками | Обратная рефлексивная связь с учителем. Самоанализ учеников. | А В С | Формативное: самооценивание и взаимооценивание | |||
| Итоговое оценивание | 1 | Комментирование оценок на основе суммативногооценивавния
|
|
| суммативное | |||
| Рефлексия | 2 | Раздача рефлексивных карточек Стр190 упр477 | Определение анализа ученика на рефлексивных карточках | Включаявсех |
| |||
