Краткосрочный план.Тема: «Страна вечных льдов».7 класс

Урок: Русский язык Раздел 1

Тема: «Страна вечных льдов»

Школа: № 58

Дата:

Ф.И.О. учителя :Магзумова Гулжан Габдуллаевна

Класс: 7 урок 2

Кол-во присутствующих: 12

Кол-во отсутствующих:-

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7Ч4 Использовать виды чтения, включая поисковое

Критерии оценивания

• Умеет различать ознакомительное чтение от изучаю-

щего чтения

• Умеет работать по поисковому виду чтения

Цели урока

Все учащиеся смогут: использовать виды чтения, включая

поисковоеe

Большинство учащихся смогут: по ознакомительному виду

чтения , различать главную и второстепенную информацию

в тексте

Некоторые учащиеся смогут: по изучающему виду чтения анализировать текст, составлять «толстые и тонкие « вопросы к тексту

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать виды чтения

Ключевые слова и фразы: большую часть года царить,

путешествовал на льдине , полюс холода-это, самая крупная

птица,плавают огромные ,находятся под охраной, Антарктида

«населеннее» чем Арктика

Полезные слова и фразы для диалога/письма: полярная ночь , короткое лето , императорские пингвины , северный

олень.окраины Антарктиды ,животный мир , растительный

мир,находятся под охраной.

Вопросы для обсуждения: Какова растительность и жи-

вотный мир Арктики?

Каков животный мир и растительный мир Антарктиды? В чем их сходство ? Почему Антарктиду

называют более «населенной» ? Почему Антарктиду называют страной вечных льдов ?

Письменные подсказки: дрейфующие льды, карликовые деревья, китобойный промысел, населеннее .

Ценности казахского

Внедрять идею «Мәңгілік ел», воспитывать любовь к природе

Межпредметная связь

География, биология

Предыдущее обучение:

Учащиеся знают и умеют одеваться по погоде

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

3 мин

Середина

35 минут

І.Организационный момент

1. Приветствие

2. Проверка посещаемости

3. Сообщение темы и целей урока

4. Психологический настрой учащихся

Стратегия «Круг радости». Ребята желают друг другу хорошее пожелание, используя лишь глаголы. Например: Желаю тебе расти, цвести, не унывать.

5. Деление на группы

«Пазлы» (Объединение в группы) Ребята собирают картинки с изображением белого медведя, пингвина северного оленя ,затем объединяются в три группы.

II Опрос домашнего задания.

С помощью стратегии «З-Х-У».

ІІI. Актуализация знаний.

Работа по картинам. Учитель показывает видео о

Севере с изображением природы , животных и птиц .

• Что вы увидели?

• Кого вы видите на картинках ?

• Где они обитают ?

Объяснение новой темы

1. Как вы думаете, с какой темой мы сегодня познакомимся? Учитель знакомит с темой и целью урока.

2.Демонстрируется видеоролик на тему: « Страна вечных льдов ».

Видео

https://

youtu.be/-5Aхр

jttYNO

Большую часть города в Арктике царит темная полярная

ночь .Все скованно льдом, покрыто снегом. Лишь на очень короткое время наступает лето, всего на 2-3 недели. Морозы отсутствуют и градусник показывает температуру выше 0 градусов.

Удивительно, но даже в условиях полярных пустынь возникает растительность – мхи и лишайники. Расцветаю цветы – полярный мак, лютики, камнеломки. Есть даже карликовые деревья, высотой «с ноготок».

животный мир представлен морскими птицами – это чайки, гаги, поморники. В Арктические пустыни заходят северные олени. На дрейфующих льдах в поисках пищу путешествуют медведи. Они охотятся на тюленей и моржей, ловят рыбу. В Полярных водах Арктики встречаются киты.

Самый южный материк – Антарктида – покрыт многометровым ледяным панцирем. Антарктида – это полюс холода, там бывают самые сильные морозы. Недаром ее называют страной вечных льдов. Так же как и в Арктике, в Антарктиде долгая полярная ночь. И такой же полярный день. В растительном мире этого ледяного материка преобладают мхи и лишайники, есть только два вида цветковых растений. В небольших пресноводных водоемах, на окраине Антарктиды обитают мелкие рачки – циклопы. Но главная достопримечательность побережья южного материка – пингвины. Эти птицы не летают, но очень хорошо плавают и ныряют. Самые крупные – императорские пингвины ростом около метра. А самые многочисленные и любопытные – пингвины Адели. Они часто приходят «в гости» к полярникам на научные станции. На побережье на островах встречаются и морские птицы.

Моря, окружающие Антарктиду, гораздо «населенее ». в морских волнах резвятся тюлени и морские леопарды. Мелькают тела хищных дельфинов – косаток.

в водах Антарктиды плавают огромные киты. Есть среди них и самый большой – голубой кит. Встречаются кашалоты, сейвалы и финвалы.

к сожалению, очень много китов было истреблено в результате китобойного промысла. И сейчас эти животные находятся под охраной.

3. Словарная работа.

Дрейфующие льды- льды, которые плавают в открытом

море

карликовые деревья – низкорослые , маленькие

китобойный промысел- люди на судне , которые охотятся

на китов

«населеннее» - с большим количеством различных птиц и животных .

1. Закрепление.

IV. Стратегия «Инсерт». Чтение с пометками

V.Работа над текстом Учащиеся в трех группах читают текст ,делают пометки:

«V» - это мне известно

«-« - не знал

«+» - знаю

«?» - хочу узнать

Взаимооценивание группы оценивают друг друга 1-2-3-1

Г.Ф.О Сратегия «Толстые и тонкие вопросы»

Трем группам дается задание , составить вопросы к тексту

«Тонкие» - вопросы, требующие ответа в одно слово

«Толстые» -вопросы , требующие осмысления

«Тонкие» вопросы:

Например: Где бывают полярные ночи ? На Севере

Сколько недель длится лето в Арктике ? Три

«Толстые » вопросы:

Почему Антарктиду называют страной вечного льда?

Почему белые медведи путешествуют на дрейфующих льдах?

маркерная таблица

Физминутка

1 мин

Танец веселых утят

Г.Ф.О

Г.Ф.О. Органайзер « Диаграмма Венна»

Задание для 1 группы.

Записать о животном и растительном мире Арктики

Задание для 2 группы.

Записать о животном и растительном мире Антарктиды

Задание 3 группы.

Сравнить и найти общее сходство между животным и растительным миром Арктики и Антарктиды.

маркеры, рабочие листы, слайд

Конец

7 минут

Вывод (рефлексия)

Стратегия « Рефлексивная пирамида». Фразы записаны на доске.

две вещи, о которых вы хотите

узнать больше.

три вещи, которые вы уже знаете.

четыре вещи которым вы научились.

Комментирование оценок

Д/з:

1. Написать эссе на тему « Животный и растительный мир Севера».