Білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау
Критериальное оценивание учебных достижений обучающихся в рамках обновления содержания образования
ЗНАЮ
ХОЧУ УЗНАТЬ
Документы используемые
Жаңартылған жалпы білім беру
в рамках обновления содержания образования
бағдарламасында қолданылатын
құжаттар
- Государственный общеобязательный стандарт образования (начальное, основное среднее, общее среднее);
- Учебная программа;
- Учебный план;
- Порядок проведения критериального оценивания учебных достижений обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы;
- Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальной школы;
- Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и общей средней школ;
- Сборники заданий по формативному оцениванию;
- Методические рекомендации по суммативному оцениванию.
- Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім);
- Оқу бағдарламасы;
- Оқу жоспары;
- Жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалауды өткізу тәртібі;
- Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық;
- Негізгі, жалпы орта мектептердің мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық;
- Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы;
- Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
Учебная программа
Оқу бағдарламасы
1. цель и задачи изучения
1) пән бойынша оқу
учебного предмета;
бағдарламасының мақсаты
2. педагогические подходы к
мен міндеттері;
организации учебного
2) пәнді оқытуда
процесса;
3. подходы к оцениванию
қолданылатын
педагогикалық әдіс-тәсілдер;
результатов изучения
предмета;
3) пәнді меңгерудегі
4. организация содержания предмета;
нәтижелерді бағалау
5. содержание учебного предмета;
тәсілдері;
4) пәнінің мазмұнын
6. система целей обучения;
7. долгосрочные планы;
ұйымдастыру
5) оқу пәндерінің мазмұны
6) оқу мақсаттарының
жүйесі;
7) ұзақ мерзімді жоспарлар
Учебный план
Оқу жоспары
- Долгосрочное планирование
- О языковых целях
- Среднесрочное планирование
- Образец краткосрочного планирования
- Ұзақ мерзімді жоспар
- Тілдік мақсаттар туралы
- Орта мерзімді жоспар
- Қысқа мерзімді жоспар үлгісі
Содержание
программы спирального образования:
Спиральді білім беру бағдарламасының мазмұны:
- Тақырыптар әртүрлі деңгейлерде қайталанып отырады, кейде бір тоқсан аясында, кейде бірнеше тоқсанда;
- Тақырыптар әрбір келесі деңгейде алдыңғы деңгейге қарағанда анағұрлым тереңдетіліп оқытылуы тиіс;
- Деңгей жоғарылаған сайын, тақырыптың күрделілігі артып отырады.
- Темы повторяются несколько раз на протяжении всего периода школьного образования
- Сложность задания или темы увеличивается с каждым разом
- Новое обучение связано с предыдущим, а также поставлено в контексте имеющейся информации
Жаңартылған оқу бағдарламаларының ерекшеліктері
- оқытудың тәрбиелік әлеуетін арттыру, оқушының адамгершілік-рухани қасиеттерін қалыптастыру;
- Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі
- Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы;
- білім беру деңгейлері аралығында пән бойынша сабақтастықты ескеруге мүмкіндік беретін толық оқу курсы бойынша педагогикалық мақсат қою;
- бөлімдердің мазмұны мен ұсынылған тақырыптардың уақыт талабына сәйкес келуі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аударылуы;
- бір білім беру аясындағы және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында «ортақ тақырыптардың» берілуі
- оқу үдерісін ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлар арқылы ұйымдастыру;
- оқытудағы жүйелі-әрекеттік ұстаным (оқушының білім алу үдерісіне белсенді қатысу)
Критериалды бағалау не үшін қажет?
Для чего нужно критериальное оценивание?
«ОЖСБ-дың орташа балы бойынша
көрсеткіштердің төрт жыл ішінде төмендегені
байқалады: 2012 ж. – 51,6; 2013 ж. – 35,81; 2014 ж.
– 39,58; 2015 ж. – 37,36 »
«… ОЖСБ жоғары балл алған оқушылардың тоқсандық бағалары төмен немесе керісінше»
“ Результаты ВОУД за четыре года показывают
снижение среднего балла: 2012 г. – 51,6; 2013 г. –
35,81; 2014 г. – 39,58; 2015 г. -37,36”
“ У учащихся набравшие на ВОУД высокие баллы
оценки за четверть низкие либо наоборот”
Традиционная система оценивания
имеет ряд недостатков
- Отсутствуют четкие критерии оценки достижения
планируемых результатов обучения, понятные учащимся,
родителям и педагогам;
- Педагог выставляет отметку, ориентируясь на средний
уровень знаний класса в целом, а не на достижение каждым
учеником единых критериев;
- Отметки, выставляемые учащимся, не дают представления
об усвоении конкретных элементов знаний, умений, навыков
по отдельным разделам учебной программы, что не
позволяет определить индивидуальную траекторию
обучения каждого ученика ;
- Отсутствует оперативная связь между учеником и учителем
в процессе обучения, что не способствует высокой мотивации
учащихся к обучению.
Критериалды бағалау – белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі.
Критериальное оценивание – процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе выработанных критериев.
- Критериалды бағалау оқушылардың жетістіктерін бір-бірімен салыстырмайды және бір-біріне тәуелді етпейді, сонымен қатар әр оқушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпарат беруге бағытталады.
- Критериальное оценивание исключает сравнение и зависимость от достижений других обучающихся и направлена на информирование об уровне компетентности каждого обучающегося.
Целью критериального оценивания является получение объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания и предоставление ее всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса.
Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты бағалау критерийлерінің негізінде білім алушылардың оқу жетістіктері туралы шынайы ақпарат алу және оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін оны барлық қатысушыларға ұсыну.
Критериалды бағалау жүйесінің міндеттері:
1. Оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясын кеңейту;
2. Жүйелі кері байланыс орнату арқылы білім алушылардың өзін-өзі үнемі жетілдіріп отыруына жағдай жасау;
3. Бірыңғай стандарттарды, сапалы бағалау құралдарын, механизмдерін қалыптастыруға көмектесу;
4. Қолжетімді, нақты, үздіксіз:
– білім алушыларға олардың оқу сапасы туралы;
– мұғалімдерге білім алушылардың ілгерілеуі туралы;
– ата-аналарға оқу нәтижелерінің деңгейлері туралы;
– басқару органдарына ұсынылған білім беру қызметінің сапасы туралы ақпараттар ұсыну.
Задачи системы критериального оценивания:
1. Расширить возможности и функции оценивания в
учебном процессе;
2. Создать условия для постоянного самосовершенствования
обучающихся посредством установления регулярной
обратной связи;
3. Содействовать формированию единых стандартов,
качественных механизмов и инструментов оценивания;
4. Предоставлять объективную, непрерывную и достоверную
информацию:
– обучающимся о качестве их обучения;
– учителям о прогрессе обучающихся;
– родителям о степени достижения результатов обучения;
– органам управления о качестве предоставляемых
образовательных услуг.
Преимущества данного вида оценивания:
1. оценивается только работа учащегося, а не его
личность;
2. работа учащегося проверяется по критериям
оценивания, которые известны им заранее.
3. оценки учащимся выставляются только за то, что
они изучали.
4. учащемуся известен четкий алгоритм выведения
оценки, по которому он сам может определить
уровень успешности своего обучения.
5. повышается мотивация учащихся к
самооцениванию и обучению.
Критериалды бағалау жүйесінің тұжырымдамалық құрылымы
Концептуальная структура системы критериального оценивания
Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны
Содержание системы критериального оценивания
Спасибо за внимание!
Назарларыңызға рахмет!
Thank for your attention!
