«Весна — лето 2024»

Кроссворд по дисциплине: «Педагогика. Общая Педагогика.» на тему: «Педагогика»

Кроссворд по дисциплине: «Педагогика. Общая Педагогика.» на тему: «Педагогика»

Олимпиады: Обществознание 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт математики, информатики и естественных наук


Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики





Кроссворд

по дисциплине: «Педагогика. Общая Педагогика.»

на тему: «Педагогика»





Выполнила:

Студентка группы ЕСБ-161

очной формы обучения

Деулина Юлия Андреевна



Проверил:

Канд.пед.наук, доцент,

доцент общеинститутской кафедры

теории и истории педагогики

Антонова Наталия Николаевна








Москва 2016





























9


















































































2



































5





























4






































14




























10

















1



















16






















































































13


15



















3














































18






















12





























11



























7















20














































8











17


































































21



22


23


24





6










































































19























































































































































































































































Вопросы по ГОРИЗОНТАЛИ.

1.Особая область педагогики, изучающая закономерности единого процесса образования и воспитания в обучении. Дает научное обоснование целям и отбору содержания образования, выбору средств и методов обучения, определяет формы организации обучения.

3. Одно из негативных качеств, которое характеризуется педагогически нецелесообразным подчеркивание своего превосходства над учеником.

5. Доминантное качество, которое выражается в способности контролировать свои поступки в любых педагогических ситуациях.

6. Функция образования направленная на удовлетворение экзистенциальных потребностей личности.

7. Нужда или недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, деятельности человеческой личности, социальной группы, общества в целом

8. Наука об общих закономерностях воспитания, образования и обучения людей, формах и методах специально и социально-организованных педагогических воздействий, построения педагогических систем и педагогического процесса на основе определенной парадигмы, закономерностях и принципах.

12.Человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого он преобразует природу, общество и самого себя.

15.Детско-оздоровительное учреждение в системе дополнительного образования, создающееся с целью обеспечения права граждан России на полноценный развивающий отдых детей с учетом их потребностей, интересов семьи, общества и государства.

16. Общение, в процессе которого и посредством которого происходит воспроизведение и усвоение (присвоение) всех видов человеческой деятельности и культуры.

17. Второй этап развития коллектива (по Уманскому Л.И.), в котором цели заданы извне и формально приняты, нет сплоченности и товарищества.

18.Многомерный и многогранный монопроцесс, процесс становления личности, происходящий непрерывно сознательно и подсознательно: при обучении в учебных заведениях различных ступеней, самообучении, на работе, общении с родителями, сверстниками, всем социумом.

19.В переводе с латинского- «обращение назад», процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний.

20.Критерий полного усвоения, при котором ученик проявляет умение комбинировать элементы для получения целого, обладающего новизной.

21. Российский и советский педагог и психолог. Является основоположником отечественной педагогической психологии. Основные труды которого «Педагогический процесс», «Новая русская педагогия, её главнейшие направления и деятели», «Земля», «Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц», «Обучение детей дошкольного возраста», «Этюды по психологии народов».



Вопросы по ВЕРТИКАЛИ.

2. Философское течение, базирующееся на практике как критерии истины и смысловой значимости. Его происхождение связывают с именем американского философа XIX века Чарльза Пирса. Далее это направление развивалось в трудах Уильяма Джемса, Джона Дьюи и Джорджа Сантаяны.

4. Структура изложения содержания материала, которое характеризуется возвращением к изучаемому материалу; один и тот же вопрос повторяется несколько раз с расширением, углублением, новыми связями.

9. Динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной деятельности, то есть она есть необходимое условие существования развития человека.

10. Модель воспитания (по философской концепции), характеризующаяся развитием заложенных в душе вечных и неизменных целей.

11.Учение об идеальных позициях науки, логике ее развития и методах исследования.

13. Конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры.

14. Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

18. Упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы и содержания для наилучшей реализации поставленной цели, распределение во времени, подбор технологий и т. д.

22. Совокупность взглядов, суждений, умозаключений, представляющих собой результат познания и осмысления изучаемых явлений и процессов объективной действительности.

23. Продукты обучения, это то, к чему приходит и приводит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели; для образования- уровень развития человеческого в человеке, уровень его самоактуализации.

24. В общем смысле человек, осуществляющий воспитание, в узком смысле — должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в учебно-воспитательном учреждении.








Ответы
























9д































е































я




















2п











т




















р




5у

р

а

в

н

о

в

е

ш

е

н

н

о

с

т

ь












а


4к









л




















г


о







14з


ь




















м


н




10и



н


н












1д

и

д

а

к

т

и

к

а


ц




д



а


16о

б

у

ч

е

н

и

е













т


е




е



н


с




















и


н




а



и


т




















з


т


13м


15л

а

г

е

р

ь














3в

ы

с

о

к

о

м

е

р

и

е


и



























и


т


с



18о

б

р

а

з

о

в

а

н

и

е












12л

и

ч

н

о

с

т

ь


р




















11м




е


д


и



г
















7п

о

т

р

е

б

н

о

с

т

и


ч



20а

н

а

л

и

з















т




к


к


е



н















8п

е

д

а

г

о

г

и

к

а


17а

с

с

о

ц

и

а

ц

и

я
















д




я




к



з




















о








а


21к

а

п

22т

е

23р

е

24в





6с

о

д

е

р

ж

а

т

е

л

ь

н

а

я




я



ц


е


е


о














о











и


о


з


с














г



19р

е

ф

л

е

к

с

и

я


р


у


п














и













и


л


и














я













я


ь


т





























т


а





























а


т





























т


е





























ы


л































ь






Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее