Урок №2.
Тема: «Крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок, источники, значение и употребление в современных ситуациях речевого общения».
Цели и задачи урока:
Ознакомление детей с крылатыми выражениями. Обогащение словарного запаса.
Развитие у учащихся культуры владения родным языком: научить употреблять в своей речи слова из разных стилей языка.
Формирование представлений о безграничных возможностях великого могучего русского языка.
Развитие речи, логического мышления, памяти, внимания, воображения, умения употреблять крылатые выражения в своей речи.
Воспитание интереса, любви к родному языку, гордости, любознательности, самостоятельности.
Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных ситуациях.
Регулятивные УУД: проговаривание последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень успешности работы.
Познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений, представление информации в разных формах, освоение способов проверки.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Ход урока:
Вступительное слово учителя построено на материале статьи Е. Преображенской из книги «Кружок русского языка в школе». (Учебник, стр.55-56).
Выводы записываются в тетрадь.
Крылатые слова – это меткие, образные выражения, которые переходят из века в век от одного поколения к другому».
К крылатым словам относятся афоризмы, пословицы, поговорки, высказывания исторических деятелей, героев художественных произведений.
Крылатые слова украшают нашу речь, но пользоваться ими надо умело.
Изучение нового материала.
Сегодня мы изучим крылатые слова и выражения из русских народных и литературных сказок. Но прежде я хотела бы напомнить имя великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова, басни которого обогатили русский язык большим количеством крылатых слов и выражений. В начальной школе вы изучали эти произведения. Хочу определить индивидуальное домашнее задание: 2 ученика (по желанию) должны выписать крылатые слова из знакомых басен.
История возникновения крылатых выражений.
Замечали ли вы, ребята, что для выражения наших мыслей мы используем устойчивые сочетания слов. Можно, например. сказать: « Коля работает спустя рукава, а Петя засучив рукава…» Интересно, почему так говорят? Выражения спустя рукава и засучив рукава, появились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами. У мужчин 95 см, а у женщин на 40 см больше. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами. Неудобно, получится плохо. Чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-то плохо, лениво – работают спустя рукава, а о людях, которые умело, работали – работают – засучив рукава. Хотя рукава могут быть короткие.
Вывод Крылатые выражения – такие сочетания слов, в которых ничего нельзя заменить: ни какое-то слово, ни порядок этих слов. Их еще называют фразеологизмами, которые можно заменить одним словом. Значение крылатых выражений объяснить трудно, но все же попробуем.
Практическая работа.
В нашем учебнике содержится богатый материал по теме урока. Выполним некоторые упражнения. Узнаем, хорошо ли мы знаем родной язык.
Упр. №54. Завершите устойчивые выражения, которые используются в сказках.
Упр.51. Записать крылатые слова и выражения, распределяя их по источникам происхождения: а) из истории; б) из русских народных сказок; в) из художественных произведений.
Крылатых слов и выражений также большое количество находим в русских народных и литературных сказках. Например:
--Ни много ни мало.
- Ни в сказке сказать, ни пером описать.
- Ни свет ни заря.
-В некотором царстве, в некотором государстве.
-Не садись на пенек, не ешь пирожок.
Обращаю ваше внимание на стр.61, где в рамочке помещены эти устойчивые выражения. Их особо выделили авторы учебника, потому что важно грамотно писать.
Предлагаю устроить соревнования с целью выявления самого лучшего знатока крылатых выражений. Мне нужен помощник, который поможет мне в этой работе.
Определите значения следующих фразеологизмов:
во весь дух – быстро;
морочить голову – обманывать;
в час по чайной ложке – медленно;
рукой подать – близко;
ни в сказке сказать, ни пером описать – красиво, великолепно;
пальчики оближешь – очень вкусно;
развесить уши - поверить;
потерять голову от счастья – сильно обрадоваться.
Закончите крылатое выражение:
-Встань передо мной, ( как лист перед травой).
- Рожки да (ножки).
-Кому корешки, (а кому вершки).
-Битый небитого ( везет).
-По щучьему веленью. ( по моему хотенью).
- Поди, туда – (не знаю куда).
-Скоро сказка сказывается – (да не скоро дело делается).
-Это все присказка не сказка – (сказка будет впереди).
- И растет ребенок там не по дням, (а по часам).
Поди туда - … (не знаю куда).
Скоро сказка сказывается - … (да не скоро дело делается).
Это все присказка, не сказка - … (сказка будет впереди).
Некоторые обороты включают слова, называющие домашних и диких животных. Продолжите:
Голоден как … (волк).
Хитер как… (лиса).
Труслив как … (заяц).
Неповоротлив как… (медведь).
Надут как … (индюк).
Нем как …(рыба).
Игра «Четвертый лишний»: в каждой группе выражений найдите то, которое является по своему лексическому значению лишним, и составьте с ним предложение.
а) хоть пруд пруди
кот наплакал
тьма-тьмущая
яблоку негде упасть
б) во все лопатки
сломя голову
черепашьим шагом
в мгновенье ока
в) слово в слово
тютелька в тютельку
вилами на воде писано
комар носа не подточит
г) попасть впросак
попасть на седьмое небо
попасть в переделку
попасть в переплет.
Соедините правильно 2 части крылатого выражения.
1. Попятился, как А. мышь
2. Задрожал, как Б. рыба
3. Затаился, как В. рак
4. Онемел, как Г. черепаха
5. Втянул шею, как Д. заяц
А. Скоро сказка сказывается, 1. по усам текло, в рот не попало.
Б. Это всё присказка, 2. да добра наживать.
В. Я там был, мёд-пиво пил, 3. да не скоро дело делается.
Г. Стали они жить-поживать, 4. добрым молодцам урок.
Д. Сказка ложь, да в ней намёк, 5. сказка будет впереди
IV. Итог.
Теперь, я думаю, ребята, вы имеете представление о том, что такое крылатые выражения, что за каждым из них скрывается интересная информация, сведения из истории нашего народа, о его жизни, культуре, обычаях. А чтобы знать больше о таких выражениях, нужно обращаться к специальным словарям и справочникам, которые называются фразеологическими.
V. Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы тоже говорили о богатстве и красоте родного русского языка. Сейчас я приглашаю к доске тех учеников, которые нашли и записали высказывания великих людей о бережном отношении к русскому языку. Затем выступают ученики, которые сумели выполнить творческое задание.
VI. Вашим домашним заданием на следующий урок будет 1) упр. №52. Выпишите из данных стихотворений крылатые слова и выражения. Объясните их значение.
2) Напишите небольшое сочинение на школьную тему, включив несколько крылатых слов и устойчивых выражений. Выполните одно задание по вашему выбору.
