Тематическое планирование 5 класс.
| № п/п | Дата | Тема раздела |
Тема урока |
Возможные виды деятельности учащихся | Планируемые предметные результаты | Домашнее задание |
|
|
|
| ||||
| |
| Информация вокруг нас. | Информация вокруг нас. ТБ. | Аналитическая деятельность: приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; Практическая деятельность: соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. | Знать понятие информации. Знать и соблюдать правила ТБ при работе с ПК. | Введение, §1, §2(3) |
| |
| Компьютер | Компьютер – универсальная машина для работы с информацией ПР №1 «Вспоминаем клавиатуру» | Аналитическая деятельность: выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. | Знание основных устройств компьютера и их функций; | §2
|
| |
| Компьютер | Управление компьютером. ПР №2 «Приёмы управления компьютером»
|
| общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приемах управления компьютером;
| §4
|
| |
| Информация вокруг нас. | Хранение информации. ПР №3 «Создаём и сохраняем файлы»
| Аналитическая деятельность: приводить примеры информационных носителей; классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; Практическая деятельность: Создание и сохранение файлов. | общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации;
| §5 |
| |
| Информация вокруг нас. | Передача информации. Электронная почта. ПР №4 «Работа с электронной почтой» | Практическая деятельность: работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
| общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме; | §6 (2)
|
| |
| Подготовка текстов на компьютере
| Текстовая информация. ПР №5 «Вводим текст»
| Аналитическая деятельность: соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.
| общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации; | §8 (1, 2)
|
| |
| Подготовка текстов на компьютере
| Редактирование текста. ПР №6 «Редактируем текст»
|
| представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке; | §9 (5)
|
| |
| Подготовка текстов на компьютере
| Текстовый фрагмент( и операции с ним.) ПР №7 «Работа с фрагментами Текста» ПР №8 «Форматируем текст»
| умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов; | §8 (6)
| |
| |
| Информация вокруг нас.
| Табличное решение логических задач. ПР №9 «Создаём простые таблицы» | Практическая деятельность: создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; на основе построенных таблиц создавать диаграммы. | умение представлять информацию в табличной форме | §9 (2)
|
| |
| Информация вокруг нас.
| Наглядные формы представления информации ПР №10 «Строим диаграммы»
| умение строить столбиковые и круговые диаграммы; | §10 (3) | |
| |
| Компьютерная графика | Компьютерная графика. ПР №11 «Изучаем инструменты графического редактора»
| Аналитическая деятельность: выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность: использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами | умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; | §11 (1)
|
| |
| Компьютерная графика | Преобразование графических изображений ПР №12 «Работаем с графическими фрагментами»
| умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации; | §11 (2)
| |
| |
| Компьютерная графика | Создание графических изображений. ПР №13 «Планируем работу в графическом редакторе» | умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов; | §11 (1, 2)
| |
| |
| Информация вокруг нас.
| Систематизация информации. ПР №14 «Создаём списки»
| представление о списках как способе упорядочивания информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки; | §12 (2)
| |
| |
| Информация вокруг нас.
| Поиск информации. ПР №15 «Ищем информацию в сети Интернет»
| Практическая деятельность: осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; | представление о поиске информации как информационной задаче;
| §12 (3) |
| |
| Информация вокруг нас.
| Преобразование информации по заданным правилам. ПР №16«Калькулятор» | Практическая деятельность: вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор; | представление об обработке информации путем ее преобразования по заданным правилам; | §12 (5)
|
| |
| Создание мультимедийных объектов | Выполнение итогового мини-проекта. ПР №17 «Создаем слайд-шоу»
|
| представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе;
| Повторить §1-12 |
