«Осень 2024»

Культура России в первой четверти XVIII века

Данный урок знакомит учащихся с развитием культуры в первой четверти XVIII века.На уроке предполагается работа в группах, самостоятельная работа. Все это предполагает изучение материала.

Олимпиады: Английский язык 2 - 11 классы

Содержимое разработки

Урок по истории России в 10 классе по теме

«Культура России в I четверти XVIII века»


Учитель: Гребенникова Инна Геннадьевна


Тема урока: «Культура России в I четверти XVIII века»

Цели урока:


Учебные:

1.Познакомить учащихся с основными достижениями культуры петровского времени: достижения в области образования и науки, развитие архитектуры и живописи, быт и нравы в России в первой четверти 18 века ;

2. Показать качественные изменения в развитии русской культуры, показать переход от самобытности русской культуры к европеизированной культуре.


Развивающие:

1.Развивать умения работать в группе,;

2.Объяснять новый материал своим одноклассникам, работать с текстами, выделять главное;

3. Сравнивать, делать выводы, оформлять результаты мыслительных операций в виде подписей к слайдам презентации;

4. Развивать умение высказывать свое мнение, аргументируя его.


Воспитывающие:


1.Воспитывать культуру делового общения;

2.Прививать уважение и любовь к русской культуре;

3.Воспитывать умение принимать точки зрения одноклассников и отстаивать свою.

Научно-методический комплекс:

- учебник – А.А. Левандовский «История России XVIII-XIX веков», Москва, Просвещение, 2009г.;

- раздаточный материал для обучающихся (текстовый материал по теме, иллюстрированные книги «Российские князья, цари, императоры. Петр I Великий» том1-2, «Ашет коллекция», 2012г.;

- презентация учителя и модели презентаций для обучающихся.


Техническое оборудование:

- компьютеры, мультимедийный проектор, экран





Межпредметные связи:

обществознание (понятие культура в широком и узком смысле),

МХК (памятник Фальконе «Медный всадник»),

литература (строки А.С.Пушкина),

русский язык (грамотное написание текста в презентации),

информатика и ИКТ (создание презентации)


Тип урока:

урок изучения нового материала.


Формы и методы обучения:

проблемное обучение,

использование интерактивной технологии, проектной технологии, поисковый метод,

практическая работа.


Организация деятельности обучающихся на уроке:

групповая,

индивидуальная.

коллективная работа, создание мини-проектов (в виде презентаций)



Ход урока:

  1. Организационный момент (Мотивация. Целеполагание.) (5 мин)

  2. Изучение нового материала (интерактивные упражнения, создание и защита презентаций (30 мин)

  3. Самооценивание и взаимооценивание (2мин)

  4. Закрепление (Эссе – 6 мин )

  5. Домашнее задание (2 мин)


Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный

Этап (5 мин)

Учитель просит учащихся разделиться на 3 группы (учитель просит 3 более сильных учащихся выбрать себе помощников…)

Вступительная беседа:

- Какая тема изучается?

- Что изучено и что предстоит изучить7


- Что такое культура в широком и узком смысле?

- Какой будет наша цель ?

- Учащиеся садятся за столы по группам (в каждой группе по 4 учащихся), у каждой группы компьютер.

- Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- Россия в эпоху Петра I

- Изучена внутренняя политика, реформы, внешняя политика, завершаем темой «Культура…»

- Учащиеся дают определение из курса обществознания.

- Учащиеся называют предполагаемые цели урока (по аналогии с целями уроков по изучению культуры)

Мотивация.

Демонстрируется слайд со строками А.С.Пушкина:

«О мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной,

На высоте, уздой железной,

Россию поднял на дыбы?»

- Как можно применить эти строки к изучаемой нами теме?

Развитие культуры эпохи Петра I часто называют «культурной революцией». Сегодня на уроке мы должны либо аргументировать это мнение, либо опровергнуть его.







- Учащиеся выдвигают гипотезы ответов

Целеполагание.

Ваша цель:

- изучить предложенный материал;

- обменяться информацией с участниками группы, в ходе дискуссии определиться с проблемным вопросом, коллективно создать презентацию по своей теме и защитить ее.

Оцениваться будет:

- правильность и полнота представленной информации;

- корректность и грамотность подписей слайдов;

- устная защита презентации (аргументированность своей позиции, грамотность речи)

Учащимся выдаются таблички с темами:

1 группа – Образование и наука.

2 группа – Архитектура и живопись.

3 группа – Быт и нравы.

2. Изучение нового материала (30 мин)

Учитель объявляет время работы:

- у группы 15 минут на два этапы работы:

1 этап: изучение полученного материала.

Каждая группа получает рабочий лист с заданием и шаблон презентации с иллюстрациями.

- учащиеся распределяют роли:

- 1 учащийся – работает с текстом учебника;

- 2 учащийся работает с дополнительным текстовым материалом;

- 3 учащийся работает с иллюстрациями и текстом книги;

- 4 учащийся – изучает модель презентации, он же будет создавать подписи к слайдам



2 этап: обмен полученной информацией, поиск ответа на проблемный вопрос и создание презентации

- каждый учащийся кратко излагает другим участникам группы о полученной информации и высказывает свое мнение по проблемному вопросу;

- в результате дискуссии учащиеся приходят к общему мнению на поставленный вопрос;

- учащиеся вместе просматривают слайды презентации и формулируют подписи к каждому слайду так, чтобы они служили аргументами к их оценке развития культуры России в 1 четверти 18 века.


3 этап: защита презентации

(у каждой группы – 5 минут)

- учащиеся должны дать ответ на проблемный вопрос и аргументировать его на примере

рассказа о развитии своей сферы культуры;


- учащиеся скидывают готовые презентации на компьютер учителя;

- группы выбирают двух учащихся:

- один показывает презентацию,

- другой учащийся выступает с устным ответом;

- группы, выслушав ответ, оценивают выступление;

- могут задавать уточняющие вопросы;

3. Самооценка и взаимооценивание

(2 мин)

Учитель предлагает учащимся, выслушав ответы одноклассников,

оценить выступление группы по предложенным критериям в оценочном листе (взаимооценивание), а также оценить свою работу в группе (самооценка)

- каждый оценивает свою работу в группе, а затем группа обсуждает и оценивает работу каждого члена группы по 5-ти балльной системе

4. Закрепление изученного (6 мин)

Учитель предлагает учащимся написать небольшое эссе (в тетради):

«Развитие русской культуры при Петре I можно рассматривать как… потому что…»

Учитель просит учащихся сделать вывод.


Учащиеся пишут эссе…

- при наличии времени учащиеся зачитываю эссе и слушая, дополняют свои записи аргументами одноклассников



Учащиеся делают вывод.

5. Домашнее задание (2 мин)

- повторить тему «»Россия в эпоху Петра I» - записи в тетради;

- продумать ответ на вопрос: можно ли слова А.С.Пушкина применить ко всей деятельности Петра I? (подобрать аргументы);

– творческое задание (по желанию учащихся) –

– документ – прочитайте и напишите подобную заметку с точки зрения человека, живущего в XXI веке (М.П.Погодин о значении реформ Петра I)

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник


































Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее