"Квест-технология как одно из средств, способствующих сохранению и укреплению здоровья дошкольников»

«Актуальной задачей физического воспитания, — говорится в Концепции дошкольного воспитания, — является поиск эффективных средств совершенствования и развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях». Оздоровительную направленность должна иметь вся организация жизнедеятельности ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

В ФГОС ДО задачи образовательной области «Физическое развитие» решаются в трех направлениях: приобретение опыта двигательной деятельности, становление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфере и овладение нормами и правилами здорового образа жизни.

Врач и педагог В.В. Гориневский в исследованиях пришел к выводу, что недостаток движений не только отрицательно складывается на здоровье детей, но и снижает их умственную работоспособность.

Двигательная деятельность может помочь и решить проблемы по раскрепощению ребенка, обучению чувствования, пробуждению эмоциональной отзывчивости, общению и познанию сопереживания.

В нашем дошкольном учреждении с марта 2015 года сокращена ставка инструктора по физической культуре, одновременно с этим, определилась проблема – несмотря на большую работу по физическому воспитанию, проводимую воспитателями, очень сложно правильно организовать двигательную деятельность детей в условиях ограниченного пространства. В группе, где много детей, мебели, игрушек, невозможно бегать, кидать мяч или прыгать через скакалку. Для решения данной проблемы нами было выбрана и апробирована квест-технология – достаточно новая форма организации образовательной деятельности детей в ДОУ, так как она способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач, развитию двигательной активности. Дети действуют в условиях обогащенной образовательной среды. В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольника, даже активно взаимодействовать с семьями воспитанников.

Мы рассмотрим это на примере проведенных квестов в нашем учреждении.

Летом 2016 года и в течение 2016-2017 уч. года нами было проведено несколько квест-игр:

1. Квест «Пропавшие краски» (июнь 2016 г.). основной целью квеста являлось развитие творческих способностей детей.

Так же были определены задачи:

- разнообразить формы творческой и игровой деятельности детей;

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- развивать физические качества - ловкость, быстрота, меткость;

- формировать дружеские отношение и сплачивать коллектив через совместную игровую деятельность.

В ходе квеста дети помогают художнику вернуть пропавшие краски. Каждой из групп был выдан маршрутный лист, следуя которому ребята встречались со сказочными персонажами и выполняли различные задания:

Станция 1. «В гости к тому, кто живет на крыше»

Спортивные эстафеты с Карлосоном:

- перенеси лук ложкой;

- метание мешочков в цель;

- бег в парах.

Станция 2. «Шкатулка загадок»

Премудрости Василисы Премудрой –

- Загадки про лето,

- исправь ошибки в сказке

Станция 3. «Черным черно»

Были организованы игры с Черной краской с использованием мячей:

- «Мяч в корзину»;

- «Подбрось - поймай»;

-

Станция 4. «Мастерская художника».

Детям были предложены следующие задания:

-Нарисуй портрет художника

- Найди свой цвет.

После выполнения всех заданий, когда ребята смогли найти все краски, переворачивают их и складывают так, чтобы получилось слово «клад», с помощью карты находят клад с угощением.

1. Осенью 2016 года семьи нашего детского сада приняли участие в квесте «Осенний марафон». Этот квест был организован совместно с МБУ «Молодёжный центр» в рамках деятельности семейных клубов «Маленькая страна». Одним из организаторов данного квеста стала педагог-психолог нашего дошкольного учреждения. Мероприятие проходило на тропе Здоровья в Зашекснинском районе города.

Основной целью данного мероприятия было сплочение детско-родительского коллектива, привлечение педагогов, детей и родителей к здоровому образу жизни, а так же активный отдых на природе.

Участники останавливаясь на станциях и выполняли веселые задания. Порядок станций был определен путевым листом, который клубы получили на старте. Выполнив все задания, семейные клубы собрались на конечной станции, где немного подкрепились. Станции были следующими:

Станция 1. «Веселая скакалка».

Станция 2. «Резиночка»

Станция 3. «Футбол»

Станция 4. «Караоке»

Станция 5. «Шишкобол»

Станция 6. «Палатка»

Станция 7. «Кольцеброс»

Станция 8. «Вий»

Станция 9. «Прыгунки»

Станция 10. «Автобег».

1. В феврале 2017 года в рамках подготовки к конкурсу детских исследовательских работ «Открытие!», проходившем в детском саду, педагоги совместно с воспитанниками средней группы разработали и реализовали проект «Что такое детский сад?», Весь проект был организован в форме долгосрочного квеста. Выбор именно этой технологии успешно решил проблему постоянной игровой мотивации для достижения задач проекта в целом, и каждого этапа исследования в частности. Дети, следуя волшебным стрелкам, исследовали помещения детского сада, знакомились с работниками, инструментами и орудиям их труда, функциями и обязанностями. В итоге находили часть пазла, чтобы составить большой пазл «Детский сад».

1. В ноябре 2016 –марте 2017 г. педагоги старшей и подготовительной групп детского сада реализовывали проект «Мастера земли Вологодской». Итоговым мероприятием проекта стал квест «В поисках картины Деда Мороза». Основной целью этого квеста стало закрепление знаний детей, полученных в ходе проекта, а также знакомство с экспонатами созданного мини-музея.

Детям предстояло найти картину Деда Мороза, которую он послал в наш музей, а вредный Кощей Бессмертный разорвал на кусочки и спрятал. Сопровождала поиски коварная Бабя Яга.

Квест состоял из нескольких заданий, за выполнение каждого из которых дети получали часть картины.

1 задание. Игра «Назови 5 предметов, которыми пользуется кружевница». В результате выполнения этого задания дети получили 1-й фрагмент картины, на котором нашли загадку про туесок из прорезной шемогодской бересты. В туеске оказалась записка с заданием.

2 задание. «Найди роспись». Детям предстояло по описанию правильно определить роспись. После того, как все росписи были угаданы – открылась загадка про вологодское кружево, разгадав которую дети смогли определить, где нужно продолжать поиски. В изделиях вологодского кружева, дети нашли второй фрагмент картины, кольцо и записку. Во фрагменте было следующее

3 задание: Чтоб вперед продолжить путь,

Нужно здесь вам отдохнуть,

Играй, не зевай, где кольцо, ты угадай.

Детям предлагалось сыграть в игру «Колечко».

4 задание: В записке дети нашли загадку о следующем экспонате музея – сундучке, выполненном в технике «мороз по жести». После открытия сундучка, ребята обнаружили еще одну записку с загадкой о гончаре. Баба Яга объявила, что пропустит, к предмету, который изготовлен гончаром только в том случае, если дети сыграют в игру «Гончары». По окончании игры дети ищут среди экспонатов предмет, изготовленный гончаром и следующую записку.

5 задание: В записке – загадка о книге. Дети нашли книгу с третим третий фрагментом, а на его обороте задания - словесная игра «В какой сказке?». Ребятам необходимо было определить, в каких сказках происходят события так или иначе связанные с рукоделием.

6 задание: После того, как дети назвали все сказки, Баба Яга загадала еще одну загадку о Великом Устюге, угадав которую дети смогли найти под полотенцем с изображением Великого Устюга четвертый фрагмент и

7 Задание: загадку о коврике. Дети нашли в экспозиции домотканый коврик, а там – буквы (а, п, и, л, т).

После того, как ребята сложили буквы в правильном порядке – получилось слово «лапти», а в них, последний, пятый, фрагмент.

Сложив все фрагменты, ребята смогли получить подарок от Деда Мороза – картину – еще один экспонат для музея народных промыслов.

Положительными результатами внедрения квест-технологии в работу с детьми мы можем определить:

- Участие и победа (III место) в городском конкурсе проектов (методических материалов) «Наша родина - Россия». Во время представления проекта в финале конкурса для членов жюри и участников конкурса был представлен фрагмент итогового квеста проекта «В поисках картины Деда Мороза».

- повышение уровня физической подготовленности дошкольников. Результаты представлены в диаграмме.

Таким образом, квест-технология позволяет объединить всех участников образовательного процесса (детей, родителей воспитанников и педагогов) в решении образовательных задач в игровой сюжетной и занимательной форме, где удовольствие приносит не только результат, но и процесс его достижения, а также разнообразить образовательную деятельность, внести в нее элементы двигательной активности.