Лепбук «Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять».
Разработала воспиатель:
Сажина Татьяна Владимировна
МАДОУ ЦРР – детский сад №1, город Губаха.
Название игры: Лепбук «Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять»
Возраст: младший дошкольный возраст
Цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, закрепить алгоритм одевания на прогулку.
Актуальность.
Перед нами педагогами стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к созидательной деятельности
Одним из перспективных методов, способствующих решению данной проблемы, является лэпбук. Лэпбук – это универсальное пособие, которое может быть итогом проектной и самостоятельной деятельности детей, тематической недели, предусмотренной основной образовательной программой дошкольной образовательной организации. Может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию.
Зачем нужен лэпбук?
1. Он помогает по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал.
2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
3. Ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию.
4. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. Может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.
5. Лэпбук может быть содержательным элементом развивающей предметно-пространственной среды группы.
6. Лэпбук можно использовать как особый вид детско-родительского проекта.
Технологическая карта
| Вариант ( описание кармашков) | Задачи: дидактические, развивающие | Правила: организационные, | Игровая задача | Игровые действия | Атрибуты | Результат |
| Собери картинку | научить умению правильно собирать целое изображение из отдельных из отдельных кусочков. развивать память, мышление, внимание.
| Могут играть как один ребенок, так и несколько детей.
| Собрать картинки по сезону. Уточнить какое сейчас время года. | Ребёнок по образцу картинки, правильно подбирает пазлы.
| Целые картинки и разрезанные. | Дети собирают картинки и называют время года, рассказывают что изображено на картинке, развивают логическое мышление. |
| Что одеть сначала.
| закрепить алгоритм одевания на прогулку. формировать представление о том, что правильное одевание здоровья необходимо для сохранения; развивать навыки самообслуживания. | Могут играть как один ребенок, так и несколько детей.
| Правильно назвать предметы одежды | Ребенок рассматривает или показывает картинку и называет, что на ней изображено, и в какой последовательности нужно разложить. | Карточки с изображением различных предметов одежды | Запоминают названия предметов одежды, Систематизировать знания детей о порядке одевания зимой. |
| Разложи вещи правильно в шкафчике | научить правильно понимать слова вешать, класть, ставить, складывать вещи аккуратно, всегда поддерживать порядок в шкафчике | Сначала играют со взрослыми затем самостоятельно. | Приучать складывать свои вещи аккуратно. | Достают вещи из сундучка и раскладывают их в шкафчике аккуратно и в правильной последовательности | Разная одежда, обувь, головные уборы. | Учатся понимать слова вешать, класть, ставить. |
| Отгадай загадку | продолжать обучать отгадыванию загадок. воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать, закреплять в речи название одежды | Играют взрослый и один или несколько детей | Учимся отгадывать загадки, размышлять и правильно называть предметы одежды, активизировать словарь детей. | Взрослый читает загадки , дети отгадывают. | Маленькая книжечка с загадками и картинками. | Запоминают загадки и рассказывают друг другу. |
| Раскрась одежду | формировать представление детей об одежде, головных уборах, обуви их связи с сезоном и погодой.
| Могут рисовать как один ребенок, так и несколько детей.
| Развитие мелкой моторики пальчиков, тактильной чувствительности.. | Прежде чем взять раскраску, нужно расстегнуть кармашек, развязать и завязать бантики | Кармашек на пуговицах, с бантиками, в кармашке раскраски | Научимся расстёгивать и застёгивать пуговицы, развязывать и завязывать бантики. |
| Оденем Машу на прогулку | учить детей называть предметы одежды, учить дифференцировать виды одежды по временам года. Развивать речь, пополнять словарный запас детей. | Могут играть как один ребенок, так и несколько детей.
| Развитие мелкой моторики, внимания, памяти. | Сначала нужно расстегнуть кармашек на замочках, затем взять куклу, и выбрать для неё одежду. | Кармашек на замочке в нём, картонная кукла с одеждой. | Правильно и последовательно одеть куклу на прогулку. |
| Весёлая шнуровка | развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности как основы « ручного интеллекта», развивать все познавательные функции восприятие, внимание, память, мышление. Усиливать желание детей узнавать что то новое и работать самостоятельно. | Играют взрослый и один или несколько детей | Развитие самостоятельности, «я сам», « я хочу научиться». | Берут шнуровки и самостоятельно пробуют зашнуровать. | Карточки со шнуровкой |
|
