Литература зарубежных стран

ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

Урок 92. Фольклор народов зарубежных стран

Цели урока: ознакомить детей с фольклором зарубежных стран; развивать навыки выразительно, беглого чтения; развивать память, внимание, воображение; воспитывать интерес к ли­тературе зарубежных стран.

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка цели урока

• Мы начинаем знакомство с новым разделом «Литература зарубежных стран».

• Начнем наше знакомство с детского фольклора. Фольклор - это искусство, созданное народом. Зарубеж­ный народный фольклор, также богат и разнообразен, как и фольклор русского народа.

• 

• Какие виды русского фольклора вы помните?

• Благодаря переводу Ушинского, Маршака, Викторова и других поэтов, сегодня мы сможем ознакомиться с одним из видов детского зарубежного

• фольклора - песенками.

II. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

На доске записаны столбики слов:

дело вести

дела вестник

деловит предвестник

поделки оповестил

деловые

• Как вы понимаете значения слов первого столбика? Вто­рого столбика?

• Давайте прочитаем слова первого столбика - быстро, свер­ху вниз, затем снизу вверх. Теперь прочитайте эти же слова медленно. Громко. Ласково.

• Прочитайте слова второго столбика - важно, сначала снизу вверх, затем сверху вниз. Теперь прочитайте эти же сло­ва весело. Грустно. Прочитайте так, как будто по лесенке прыгает мяч.

• Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:

пер-чат-ки - перчатки взрос-лый - взрослый зак-ру-жил-ся - закружился ко-ро-левс-ка-я - королевская

- Читайте целыми словами;

зверь - зверей кот - котятки нога - безногом кружил - закружился нес-принесет

2. Чтение песенки «Бульдог по кличке Дог».
Беседа после чтения:

• Как звали старушку, у которой жил Дог?

• Что они делали вместе?

• Как помогал старушке бульдог?

• Посмотрите, трудная ли рифма в этой песенке?

• Вспомните русские народные песенки, какой прием часто используется? (Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза моя кудрявая!)

- Посмотрите на стихотворение, что говорит о том, что это
народная песенка? (Повторы.)

3. Чтение песенки «Перчатки».

Дети читают цепочкой по три строчки.

Беседа после чтения:

Кто потерял перчатки?

• Рассердилась на них мама?

• Что она им сказала?

• Удалось ли найти котятам свои перчатки?

• Что сказала им мама?

IV. Физкультминутка

V. Продолжение изучения нового материала

1. Чтение песенки «Храбрецы».
Беседа после чтения:

• Какое качество высмеивается в этой песенке?

• Действительно ли портные храбрые?

• Кого они испугались?

2. Чтение песенки «Сюзон и мотылек».
Беседа после чтения:

• О ком поется в этой песенке?

• Куда направлялась Сюзон?

• Кого она встретила по дороге?

• Что она сказала мотыльку?

• Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?

3. Чтение песенки «Знают мамы, знают дети».
Беседа после чтения:

• В чем смысл песенки?

• Вспомните, какие пословицы подойдут к этой песенке.

VI. Итог урока

• С каким разделом мы начали знакомиться?

• Какая песенка вам понравилась больше остальных? По­чему?

• Похож ли зарубежный фольклор на фольклор русского народа? Чем?

Домашнее задание

1. Выучить песенку, которая понравилась.

Нарисовать к ней иллюстрацию.

Уроки 93-94. Шарль Перро. «Кот в сапогах»

Цели уроков: ознакомить со сказкой Шарля Перро «Кот в сапо­гах»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь; совершенство­вать навыки беглого, выразительного чтения; увеличивать сло­варный запас детей; учить находить отрывки по вопросам.

Оборудование: аудиозапись или мультфильм «Кот в сапогах».

Ход урока 1 I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

Выставка детских работ.

Чтение наизусть песенок зарубежного фольклора.

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Шарля Пер­
ро «Кот в сапогах».

IV. Изучение нового материала

Знакомство со сказкой.

Просмотр мультфильма или прослушивание аудиозаписи.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение изучения нового материала

Первичная проверка понимания содержания сказки.

• Понравилась сказка?

• Как вы считаете кто главный герой сказки? Почему?

• Сколько сыновей было у мельника?

• Как братья поделили наследство?

• Обрадовался младший брат своей доле наследства?

• Как его утешил кот? Что попросил у хозяина?

• Куда отправился кот, когда получил то, что ему было нужно?

• Кого он поймал в лесу?

• Куда он отправился со своей добычей?

• Какое имя он дал своему хозяину?

• Что он сказал королю?

• Кого потом он принес королю?

• Король отправляется на прогулку со своей дочерью. Что же придумал кот?

• Как маркиз оказался в королевской карете?

• Кот был доволен своим поступком?

• Что он сказал крестьянам на лугу?

• Сказали крестьяне королю то, что просил кот?

• Что кот сказал жнецам, работающим в поле?

• Сделали они то, что просил кот?

• Куда прибежал кот?

• Кто там жил?

• Как обхитрил кот людоеда?

• В кого превращался людоед?

• Как кот расправился с людоедом?

• Почему король предложил маркизу де Карабасу жениться на его дочери?

• Кем стал кот в сапогах?

VI. Итог урока

• С какой сказкой познакомились сегодня?

• Кто ее написал?

• Что особенно понравилось в сказке?

Домашнее задание

Проиллюстрировать понравившийся момент сказки.