Алыева Н.Н.
Литературная игра «Что? Где? Когда?» 2 класс
МБОУ «СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Старый Оскол Белгородской области
Общедидактическая цель: формирование позитивного отношения к литературному чтению.
Образовательная: повторить и закрепить знания о сказках
Развивающая: развивать речь, память, наблюдательность учащихся, смотр смекалки, творческой фантазии, умения быстро ориентироваться в обстановке, включаться в групповую работу.
Воспитательная: воспитывать уважение к культурному наследию страны.
Формировать личностную компетентность:
1.Положительное отношение к учению;
2.Готовность преодолеть школьные трудности;
3. развивать творческие способности
Звучит музыка «Голубой вагон»
Организационный момент
Здравствуйте, ребята!
Что же вы недружно отвечаете? Давайте еще раз дружно и весело скажем друг другу «здравствуйте».
II Эмоциональный настрой
Ребята! Вам когда-нибудь приходилось путешествовать? Очень хорошо! Вот и сейчас мы отправимся в путешествие в царство-государство веселых заданий, где нас ждут трудности, всевозможные испытания. А отправимся мы туда на поезде, но не на обычном, а на волшебном. Итак, садитесь поудобнее! Поехали!
А что же мы возьмем с собой в дорогу?
Ловкость, смелость, хорошее настроение, сообразительность.
А теперь разделимся на группы и повторим правила работы
III. Остановка «Спросил его колючий еж»
Актуализация знаний (фронтальная работа)
А потом, а пoтом
Нарисую синий дом,
Комнат в доме много-
Все для…
Белый нарисую дoм
С толстым ледяным стеклом:
Радуйтесь сoседи
Зайцы и …
Сыромятную , с насечкой,
Из пахучего ремня
Протянул он мне уздечку,
Видно, снятую с …
IV.Физминутка
Едем, едем, долго едем
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро дo Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу-чу! Бежит парвoз.
Далеко-далеко ребят он повез.
(Ходьба на полусогнутых нoгах.)
V. Остановка «Дружные ребята» Познавательная деятельность (работа в группах)
Вы помните, кoнечно, Чарли Чаплина в старых немых фильмах? Какие замечательные истории он рассказывал без всяких слов, только жестами и мимикой. Вот и вам предлагается заняться пантомимой. Это поможет вам развить творческие способности и уверенность в себе.
-Задания для первой группы (учащиеся совещаются кто показывает от группы)
Угадайте. Чью я работу делаю:
—маляра,
—учителя,
—пoчтальона,
—сапoжника,
—плотника,
—водителя автобуса.
Задания для второй группы
.Покажи, что ты чувствуешь:
—когда пришел в гости и неожиданно попал на день рождения;
- “ когда кто-то у тебя отнимает мороженое;
—когда ты пошел с мамой за покупками и потерялся;
—когда у тебя болит живот;
—когда собаке отдавили лапу;
~ когда светит солнце;
~ когда на улице идет дождь, а у тебя нет зонтика;
—когда ты опаздываешь в школу, а транспорта нет.
Задания для третьей группы
Покажи походку:
—сoлдата,
—балерины,
—очень старого человека,
—очень спешащего человека,
—задаваки*
—кoпуши.
От каждой группы выбирается лидер и защищает свой вариант работы
Задания для групп
Придумать и изобразить скульптурную группу на заданную тему «Проиграли», «Праздник на корабле», «Победитель космоса», «Лесной карнавал», «Встреча Нового года», «Опять двойка», «В туристском походе», «Три богатыря».
Каждая группа показывает свою скульптуру
V. Ребята, мы приехали на поляну сказок, чтобы нам вернуться домой, нужно, вспомнить, из какой сказки слова:
1.Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели.
(«Цветик-семицветик» В.П. Катаев)
2.Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой,
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко сиять!
(Федора из «Федорино горе» К. И. Чуковского)
3.Всю ночь накануне торжества просидели они за шитьем и сожгли больше шестнадцати свечей. Всем видно было, что они очень стараются управиться в срок. Они делали вид, что снимают ткань со станков, они резали большими ножницами воздух, они шили иглой без нитки.
(Портные из сказки «Новое платье короля» Т. -X.Андерсена)
4.Через две минуты борода его была вполне пригодна к употреблению. Он вырвал два волоска, и не успела еще растаять в воздухе сопутствующая этому хрустальная музыка, как одежда наших друзей стала выглядеть так, словно ее только что хорошенько отутюжили, а обувь не только заблестела, но даже запахла самым дорогим сапожным кремом.
(Старик Хоттабыч из одноименной сказки Л. Лагина)
5.Как он ездил за кольцом,
Как на небе был послом}
Как хитро поймал Жар-птицу,
Как похитил Царь-девицу,
Как к числу других затей Спас он тридцать кораблей,
Как в котлах он не сварился,
Как красавцем учинился - Словом, наша речь о том,
Как он сделался царем.
(Иван из сказки «Конек-Горбунок» П. Ершова)
Поезд наш вернулся домой и наше путешествие закончилось
VI. Рефлексия
Сигнал светофора
Зеленый- понравилось
Желтый мне было трудно проявить себя
Красный- было скучно
Литература
1.Давыдова, М.А., Праздник в школе: сценарии, конкурсы, викторины: для 1-5 классов. 2-е изд./ М.А. Давыдова, И.А. Агапова - М: Рольф, 2009.
2. Сухин, И.Г. Литературные Викторины: /И.Г. Сухин-М.:Эскимо, 2007.
