Краткосрочный план
Раздел: Охранять природу – значит охранять Родину .
| Тема: М. Пришвин «Моя Родина».
| ||||
| Урок: Литературное чтение | Школа: | |||
| Дата: | Имя учителя: | |||
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||
| Цели обучения, которым посвящен урок | 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова, для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации. 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям. 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя). | |||
| Развитие навыков: | 1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации. 2.1 Использование видов чтения. 3.2 Создание творческих работ разных жанров | |||
| Предполагаемый результат: | Все учащиеся смогут: Отвечать на простые вопросы по содержанию. Читать вслух стихотворение. Высказывать своё мнение по содержанию текста. | |||
| Большинство учащихся смогут: Находить в тексте описание персонажа в произведении. Сделать вывод о сходстве и различии жанров.
| ||||
|
| Некоторые учащиеся смогут: Доказывать на примерах ценность человеческих отношений. | |||
| Языковая цель | Основные термины и словосочетания: Стихотворение, рассказ, жанры, описание персонажа, памятка, любовь к близким, доброта, человеческие ценности. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: - Кто для тебя стал самым близким и родным? - Какими качествами обладают самые родные люди? - Почему доброта и любовь – вечные ценности? - Как и в чем можно проявить любовь к близким? | |||
| Материал прошедших уроков | Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, аудио/видеоинформации, чтение различных текстов). Понимание содержания информации/произведения, умение отвечать на вопросы по ее/его содержанию, определение последовательности событий. Умение задавать простые, уточняющие вопросы по содержанию информации/произведения. Рассказ. Образ-персонаж. Опорные слова. Воспроизведение текста по опорным словам. Звукопись. Стихотворение. Тема и основная мысль произведения. | |||
| План | ||||
| Временное планирование | Планируемые мероприятия | Ресурсы | ||
| 0-3 мин | Создание положительного эмоционального настроя. Здравствуйте, ребята. сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. - Я вижу у вас хорошее настроение! Это замечательно! Человек всё время находится в каком-либо настроении. Наше настроение можно сравнить с погодой: то солнечное, весёлое, то пасмурное, грустное, хмурое. Я желаю вам всем солнечного, ясного дня и хорошего настроения. |
| ||
| 3-10мин | Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. -Вспомним тему прошлого урока. -С каким рассказом вы познакомились на прошлом уроке литературного чтения? (Ауэзов «Возвращение») Слайд 1 -О чем был этот рассказ? Слайд 2 -Какое было у вас домашнее задание? Опрос домашнего задания. Цитата урока: «Человеку нельзя жить без Родины , как нельзя жить без сердца» Цитата на доске Как вы понимаете эту цитату? (родина для человека это все) |
| ||
| 10-15мин | -Хорошо, а как вы думаете, о чем сегодня мы будем читать ? ( о родине) Цель нашего урока – научиться: - отвечать на простые вопросы по содержанию; - читать вслух правильно, сознательно и выразительно; -высказывать своё мнение по содержанию текста;
| Слайд 3 | ||
| 15-27 мин | Работа над новым материалом. а) Работа с толковым словарём С.И. Ожегова. - Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М. Пришвина «Моя Родина», но прежде давайте посмотрим в толковом словаре значение слова Родина. (Работа с толковым словарём С.И.Ожегова). б) Знакомство с биографией - Родился М. М. Пришвин в Орловской губернии, близ города Ельца. Жилось семье трудно. Пришвин оканчивает университет и становится агрономом. Но к тридцати годам он твёрдо решил стать писателем. Пришвин начал писать книги о природе. Его первая книга называлась «В краю непуганых птиц». Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, исследовал. Он с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или за зверем, а за открытиями. «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что оно проник в её жизнь и воспел её, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина» - считал писатель Константин Паустовский. -Ребята, ответьте мне на вопросы: 1. Где родился Пришвин? (Родился М. М. Пришвин в Орловской губернии, близ города Ельца.) 2. Как называлась первая книга Пришвина? (В краю непуганых птиц) 3. Что он любил с детства? ( Он с детства любил охоту) 4. А какая была у него охота? ( особенная, чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями) Словарная работа: Силок — приспособление для ловли птиц и мелких животных. Перепёлка - птица подсемейства куропатковых отряда Курообразных. Скворцы — род певчих птиц из семейства скворцовых. Соловьи́ — род птиц из отряда воробьинообразных. Кладовая - это место где хранят запасы. -Перед тем как мы начнем читать рассказ, давайте прочитаем вопрос, на который мы должны ответить в конце прочтения. «С чем автор сравнивает природу?» в) Чтение произведения . - Откройте учебник на стр. 24. Прочитаем рассказ « Моя Родина». -Первую часть До слов «восход солнца» читаю я. - Вторую часть со слов «Потом и в городе…» начнет читать …( вызывать детей: Петя, Оля, Маша) - Третью часть со слов «После чаю я уходил…» читаем по цепочке начиная с ребят за первой партой. -Четвертую часть со слов «Мои молодые друзья!...» читаем самостоятельно в полголоса. -А теперь давайте ответим на наш вопрос «С чем автор сравнивает природу?» ( с кладовой солнца, с великими сокровищами жизни) -Почему автор сравнивает природу с кладом? ( потому что это для нас бесценные сокровища) |
На доске определения
Слайд 4
Слайд 5 Выставка книг Пришвина Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8 Картинки птиц (перепелок, скворцов, соловьев)
Слайд 9
Первую часть читаю я. Вторую чтение по вызову. Третья часть читается по цепочке. Четвертую часть дети читают самостоятельно | ||
| 27-30 мин | Физминутка Электронная физминутка |
| ||
| 30-35 мин | - О чём этот рассказ? ( о родине, о природе) Закрепление изученного. Тестирование. - Тестирование покажет, как точно вы запомнили некоторые фразы и образные выражения, которые встречались в тексте. Но для начала давайте составим критерии выполнения этого теста. 0 ошибок – отлично 1 ошибка – хорошо 2 ошибки – старайся 1. Мать угостила меня … а) чаем; б) кофе с молоком; в) чаем с молоком. 2. Потом и в городе … а) я вставал на заре; б) я вставал с первыми петухами; в) я вставал рано. 3. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца … а) с драгоценными камнями; б) с великими сокровищами жизни; в) с большим богатством. 4. Охранять природу - … а) значит охранять родину б) значит охранять животных в) значит охранять рыб -Поднимите руку кто не допустил ни одной ошибки. - Прочитайте название рассказа. - С чего начинается Родина для Пришвина? (с природы) Слайд 13 - К чему автор призывает вас? ( чтоб мы берегли и защищали природу) - Какая главная мысль этого рассказа? ( Охранять природу – значит охранять Родину.) - Как вы понимаете эти слова? ( если мы будем беречь и охранять природу мы поможем нашей родине расцвести) - Сейчас ведётся большая работа по охране природы. Многие заводы и фабрики переоборудованы и уже не загрязняют воздух. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных. Да, охраняя природу – мы … охраняем родину. | Слайд 10 Карточки Слайд 11 критерии Ответ на 12 слайде | ||
| 35-40 мин | Итог урока. Рефлексия. А с чего начинается Родина для вас? ( там где я родился, там где вырос) - Как называется страна, где мы живём? (Казахстан) - Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Казахстан»? ( гордость, любовь) - С каким рассказом мы познакомились сегодня? ( моя родина) - Чем он показался вам интересным? ( да) -Какие чувства вызвал этот рассказ? ( гордость) -А что вы можете сделать для своей родины? Для того чтобы ответить на этот вопрос, у вас на партах лежат листочки. На них написано «я могу….» продолжите это предложение. После того как вы его закончите, приклейте свой листочек к карте нашей страны.
|
Слайд 14
Карточки | ||
