![Технология разноуровневого обучения на уроках английского языка](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/06/i_589880bc94d46/img_phpMvDQGp_Pedmasterskaya_0.jpg)
Технология разноуровневого обучения на уроках английского языка
![Разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/06/i_589880bc94d46/img_phpMvDQGp_Pedmasterskaya_1.jpg)
Разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна.
![Необходимость применения этой технологии обусловлена тем, что в профессиональное образование приходят студенты с разным уровнем обученности. В образовательном процессе преподаватель имеет дело с индивидуальностями, имеющими различные склонности, интересы, потребности и мотивы, особенности темперамента, свойства мышления и памяти](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/06/i_589880bc94d46/img_phpMvDQGp_Pedmasterskaya_2.jpg)
Необходимость применения этой технологии обусловлена тем, что в профессиональное образование приходят студенты с разным уровнем обученности. В образовательном процессе преподаватель имеет дело с индивидуальностями, имеющими различные склонности, интересы, потребности и мотивы, особенности темперамента, свойства мышления и памяти
![Методические приемы - предварительный просмотр; - предварительное знакомство с материалом урока; - варьирование темпа урока; - разноуровневые задания.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/06/i_589880bc94d46/img_phpMvDQGp_Pedmasterskaya_3.jpg)
Методические приемы
- предварительный просмотр;
- предварительное знакомство с материалом урока;
- варьирование темпа урока;
- разноуровневые задания.
![Инструкция при организации работы с разноуровневыми заданиями. Выполните одно задание по выбору (из 3). Кто хочет закрепить свои знания, тверже знать материал – выбирает задание 1. Кто чувствует, что освоил материал по теме прочно – выбирает задание 2. Кто чувствует себя уверенно и хочет проверить свои силы и возможности – выбирает задание 3.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/06/i_589880bc94d46/img_phpMvDQGp_Pedmasterskaya_4.jpg)
Инструкция при организации работы с разноуровневыми заданиями.
- Выполните одно задание по выбору (из 3).
- Кто хочет закрепить свои знания, тверже знать материал – выбирает задание 1.
- Кто чувствует, что освоил материал по теме прочно – выбирает задание 2.
- Кто чувствует себя уверенно и хочет проверить свои силы и возможности – выбирает задание 3.
![Причин позволяющих считать этот метод продуктивным в системе образования несколько: - повышается активность, работоспособность обучающихся; - повышается мотивация к изучению предмета; - улучшается качество знаний. Любить детей - этого мало, Надо знать их. М.Н.Гернет](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/06/i_589880bc94d46/img_phpMvDQGp_Pedmasterskaya_5.jpg)
Причин позволяющих считать этот метод продуктивным в системе образования несколько:
- повышается активность, работоспособность обучающихся;
- повышается мотивация к изучению предмета;
- улучшается качество знаний.
Любить детей - этого мало, Надо знать их.
М.Н.Гернет