«Осень 2022»

Метапредметная тетрадь-тренажер по произведениям И.Е. Федосеева - Доосо

Новизна: школьные задачи в произведениях помогают обучающимся глубже понять окружающий мир, развивают образное и логическое мышление, формируют умение дать научный анализ.

Гипотеза: задачи, разработанные на основе литературных произведений, способствуют лучшему усвоению материала по физике, химии, биологии, родной литературе, а также формируют творческий подход к решению задач.

Цель работы: создание условий для формирования метапредметных компетенций обучающихся;

1. Разработать технологию внедрения метапредметной тетради-тренажера в обучении физике, биологии, химии.

2. Применить метапредметные тетради-тренажеры в процессе обучения.

3. Изучить показатели эффективности проекта.

Показатели эффективности проекта:

  • Повышение качества обучения и учебной мотивации;
  • Повышение метапредметной компетенции обучающихся;
  • Рост количества обучающихся, стремящихся к активному участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях, к самостоятельным исследованиям по естественно-научным предметам;

Диринская школа с 2006 года носит имя И. Е. Федосеева - Доосо. Иван Егорович Федосеев - Доосо - выдающийся якутский писатель, общественный деятель – поэт, прозаик, переводчик, литературный критик родился 20 декабря 1927 г. в селе Дирин Чурапчинского улуса.

Рассказы и повести Ивана Егоровича ценны тем, что в них читатели могут почерпнуть интереснейшие факты прошлого, ознакомиться с мастерским описанием быта и обычаев северных народов, психологическим раскрытием характеров людей в экстремальных условиях. Тем самым, они прививают любовь и бережное отношение к природе, учат проявлять добро и заботу ко всем. В них нередки картины физических явлений в природе, описания различных биоэкологических факторов среды и объектов, химических свойств живой природы. На основе этих картин (фрагментов произведений) составляются качественные и количественные задачи, тестовые задания разного уровня сложности, работа с текстами физического, биоэкологического, химического содержания, что позволяет выстраивать индивидуальную траекторию обучения.

Использование тетради-тренажера ориентировано на активизацию процесса обучения и работы на результат. Этому способствует введение системы набора баллов за каждый вид работы. На данный момент разрабатывается структура тетради-тренажера. Каждая тема будет содержать 5 блоков: «Выполняем тест», «Работаем с текстом», «Смотрим и думаем», «Считаем и сравниваем», «Решаем задачи» (см. Приложение 1-4)

Сроки реализации проекта:

1. Подготовительный этап – 2020-2021 г.

2. Основной этап 2021 – 2023 г.

3. Заключительный этап – май 2023 г.

Участники проекта: учителя методического объединения «Естественно-математический цикл», обучающиеся 7-8 классов МБОУ «Диринская СОШ «АГРО» им. И.Е. Федосеева - Доосо»

Формирование и развитие компетентности у обучающихся сельской школы в области использования IT-технологий, создание в школе оптимальных условий для развития талантливых и одаренных детей;

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся смогут:

  • Отработать навыки выполнения тестовых заданий, запомнить и воспроизвести учебную информацию;
  • Анализировать учебную информацию, делать анализы, получать метапредметные знания не только из учебника, но и из художественной литературы;
  • Задуматься о причинах природных явлений, процессов, свойств;
  • Находить черты сходства и различия у физических тел и явлений, делать обобщения и выводы об их характеристиках;
  • Отработать навыки решения задач по ественно-научным предметам;
  • Развивать и транслировать культуру, исходить из нее при анализе любых явлений как из некоего камертона.

Заключение: разработка рабочей тетради позволит более прочное усвоение теоретических знаний, а также приобретение умений и навыков решения не только типовых, но и развивающих, творческих задач по ественно-научным предметам.

Таким образом, внедрение в учебный процесс заданий на основе произведений родной литературы поможет развивать навыки XXI века: мыслить критически и творчески, развить новую грамотность – умение получать, обрабатывать и применять знания, мотивировать себя и критически оценивать информацию, распространять современные воспитательные практики.

  1. Буклет о Федосееве И.Е. – Доосо, сделанный к 80-летию писателя.
  2. Васильева Д. Е. И. Е. Федосеев – Доосо олоҕо уонна айар үлэтэ. Я., 2017 г. с. 1-33
  3. Перышкин А. В. Физика 7 класс. М., 2016 г.
  4. Перышкин А.В. Физика 8 класс. М., 2017 г.
  5. Федосеев И.Е. – Доосо. Алааһым арылы кустуга: хоһооннор, поэма, ырыалар. Я., 2017 г.
  6. Федосеев И.Е. Күн мичээрэ: кэпсээннэр. Я., 1978 г.
  7. Федосеев И.Е. Кэпсээннэр: орто уонна улахан саастаах оскуола оҕолоругар. Я., 2008 г.
  8. Хуторской А.В. Педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2019.-с. 608.
Олимпиады: История 5 - 11 классы

Содержимое разработки
















МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ТЕТРАДЬ-ТРЕНАЖЕР ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ И.Е. ФЕДОСЕЕВА - ДООСО

(ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ)


Попова Анастасия Тимофеевна, учитель физики, Петрова Майя Васильевна, учитель биологии, химии Диринской средней школы «АГРО» имени И. Е. Федосеева – Доосо с. Диринг Чурапчинского улуса





















2022 г.

Учитель физики и астрономии - Попова А.Т., учитель биологии и химии - Петрова М.В.

МБОУ «Диринская средняя общеобразовательная школа

«АГРО» имени И.Е. Федосеева - Доосо»

Новизна: школьные задачи в произведениях помогают обучающимся глубже понять окружающий мир, развивают образное и логическое мышление, формируют умение дать научный анализ.

Гипотеза: задачи, разработанные на основе литературных произведений, способствуют лучшему усвоению материала по физике, химии, биологии, родной литературе, а также формируют творческий подход к решению задач.

Цель работы: создание условий для формирования метапредметных компетенций обучающихся;

Задачи:

1.    Разработать технологию внедрения метапредметной тетради-тренажера в обучении физике, биологии, химии.

2.    Применить метапредметные тетради-тренажеры в процессе обучения.

3.    Изучить показатели эффективности проекта.

Показатели эффективности проекта:

  • Повышение качества обучения и учебной мотивации;

  • Повышение метапредметной компетенции обучающихся;

  • Рост количества обучающихся, стремящихся к активному участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях, к  самостоятельным исследованиям по естественно-научным предметам;

Диринская школа с 2006 года носит имя И. Е. Федосеева - Доосо. Иван Егорович Федосеев - Доосо - выдающийся якутский писатель, общественный деятель – поэт, прозаик, переводчик, литературный критик родился 20 декабря 1927 г. в селе Дирин Чурапчинского улуса.

Рассказы и повести Ивана Егоровича ценны тем, что в них читатели могут почерпнуть интереснейшие факты прошлого, ознакомиться с мастерским описанием быта и обычаев северных народов, психологическим раскрытием характеров людей в экстремальных условиях. Тем самым, они прививают любовь и бережное отношение к природе, учат проявлять добро и заботу ко всем. В них нередки картины физических явлений в природе, описания различных биоэкологических факторов среды и объектов, химических свойств живой природы. На основе этих картин (фрагментов произведений) составляются качественные и количественные задачи, тестовые задания разного уровня сложности, работа с текстами физического, биоэкологического, химического содержания, что позволяет выстраивать индивидуальную траекторию обучения.

Использование тетради-тренажера ориентировано на активизацию процесса обучения и работы на результат. Этому способствует введение системы набора баллов за каждый вид работы. На данный момент разрабатывается структура тетради-тренажера. Каждая тема будет содержать 5 блоков: «Выполняем тест», «Работаем с текстом», «Смотрим и думаем», «Считаем и сравниваем», «Решаем задачи» (см. Приложение 1-4)

Сроки реализации проекта:

1. Подготовительный этап – 2022-2023 г.  

2. Основной  этап  2022 – 2024 г.

3. Заключительный  этап – май 2024 г. 

Участники проекта: учителя методического объединения «Естественно-математический цикл», обучающиеся 7-8 классов МБОУ «Диринская СОШ «АГРО» им. И.Е. Федосеева - Доосо» 

Формирование и развитие компетентности у обучающихся сельской школы  в области использования IT-технологий, создание в школе оптимальных условий для развития талантливых и одаренных детей;

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся смогут:

  • Отработать навыки выполнения тестовых заданий, запомнить и воспроизвести учебную информацию;

  • Анализировать учебную информацию, делать анализы, получать метапредметные знания не только из учебника, но и из художественной литературы;

  • Задуматься о причинах природных явлений, процессов, свойств;

  • Находить черты сходства и различия у физических тел и явлений, делать обобщения и выводы об их характеристиках;

  • Отработать навыки решения задач по ественно-научным предметам;

  • Развивать и транслировать культуру, исходить из нее при анализе любых явлений как из некоего камертона.

Заключение: разработка рабочей тетради позволит более прочное усвоение теоретических знаний, а также приобретение умений и навыков решения не только типовых, но и развивающих, творческих задач по ественно-научным предметам.

Таким образом, внедрение в учебный процесс заданий на основе произведений родной литературы поможет развивать навыки XXI века: мыслить критически и творчески, развить новую грамотность – умение получать, обрабатывать и применять знания, мотивировать себя и критически оценивать информацию, распространять современные воспитательные практики.


Литература


  1. Буклет о Федосееве И.Е. – Доосо, сделанный к 80-летию писателя.

  2. Васильева Д. Е. И. Е. Федосеев – Доосо олоҕо уонна айар үлэтэ. Я., 2017 г. с. 1-33

  3. Перышкин А. В. Физика 7 класс. М., 2016 г.

  4. Перышкин А.В. Физика 8 класс. М., 2017 г.

  5. Федосеев И.Е. – Доосо. Алааһым арылы кустуга: хоһооннор, поэма, ырыалар. Я., 2017 г.

  6. Федосеев И.Е. Күн мичээрэ: кэпсээннэр. Я., 1978 г.

  7. Федосеев И.Е. Кэпсээннэр: орто уонна улахан саастаах оскуола оҕолоругар. Я., 2008 г.

  8. Хуторской А.В. Педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2019.-с.. 608.






































Приложение 1

«Выполняем тест»

Какие упражнения можно выявить в строках стихотворения «Дьиэрэцкэй»:

А) кросс, эстафета;

Б) челночный бег;

В) бег с подскоками;

Г) прыжки;

Д) прыжки в длину;

Е) прыжки с подскоком (А; В; Е)


«Работаем с текстом»

  1. Прочтите отрывок из стихотворения И.Е. Федосеева – Доосо «Дьиэрэцкэй» и выполните следующие задания:

Дьурулуйэр маннык куеххэ

Дьиэрэцкэйдээн тэйиэлиэххэ.

Ооннььоон-кулэн керулуеххэ,

О5о сааьы эригитиэххэ.

Сыьыы устун сырсыалаьа ,

Сиккиэр тыаллыын аргыстаьа,

Тэйэ-ойо кетуелуубут,

Тэбис-тэццэ туьуелуубут.




    1. При выполнении любого упражнения в организме человека протекает энергетический обмен. Установите соответствие между этапами энергетического обмена и уравнениями реакции:



Этапы

Уравнение реакции

А) Кислородный гликолиз

1) 6Н2О + 6СО2 = C6H12O6 + 6O2

Б) Бескислородный гликолиз

2) крахмал - глюкоза, выделяется тепло

В) Подготовительный

3 ) C6H12O62C3H4O3 + 2АТФ Б


  1. ПВК - CO2 + H2O + 36 АТФ





А

Б

В

4

3

2










Приложение 2

«Смотрим и думаем»



Кюннэй и Сарыал собрали и подготовили для гербария образец растения. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов.

1. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.

С писок слов

1) Однодольные

2) Покрытосеменные (цветковые)

3) Лилия

4) Растения

5) Лилия даурская


В графе укажите номера правильных ответов

Царство

Отдел

Класс

Род

Вид










2. Из отрывка стиха И.Е. Федосеева-Доосо, помоги ребятам определением места произрастания и временем ее цветения.

Отрывок стиха

Ответ

Билэҕиэн, кыыс курдук кэрэҕин,
Сардаана, сандаарар сибэкки,
Бу намыын мин Аммам үрэҕин
Кытылын таптыыр да эбиккин.

Эйиэхэ сарсыарда таммах уу
Чөмчүүк таас киэргэллии иилистэр,
Күн көмүс уотугар оонньуурдуу
Күндээрэ, чаҕылла илгистэр.

Сардаана, сардаана барахсан,
Сиэдэрэй сибэкки эбиккин.
Ол иһин даҕаны саас ахсын
Симэх от буолаҥҥын үүнэҕин.








Приложение 3

«Считаем и сравниваем»

В таблице приведены средние скорости движения некоторых тел. Определите путь за 1 мин. Расположите эти тела по оси в порядке возрастания пути, вписав их номера в соответствующие поля.

№ п/п

Тело

Средняя скорость движения

1

15 м/с

2

60 км/ч

3

40 км/ч

4

10 м/с

5

36 км/ч














0 300 600 900 1200 м

Приложение 4

«Решаем задачи»

Название и фрагмент из стихотворения

Условие физической задачи

Сардаана

Биһиккэ оҕону саататар

Күн күбэй ийэни саната,

Тыал оргууй эйиигин бигиирдии

Нуурата – нусхата хамсыыр дии

1. Как образуется ветер?

2. Ветер раскачивает цветы и траву. Какую механическую энергию при этом приобретают эти растения?

3. Птица летит со скоростью 15 м/с по направлению ветра, скорость ветра 5 м/с. С какой скоростью относительно земли летит птица?

Саха саха буолуохтун

Туймаадаҕа дьоллоох тойук

Дуораһыйа тарҕанна.

Умнуллуо суоҕа хойут

Бу кэм, норуот ырата.

1. Как звук доходит до нас? Какова скорость звука в воздухе? Зависит ли скорость звука от температуры воздуха?

2. Почему на открытом воздухе пение звучит менее громко, чем внутри помещения?

3. Каковы особенности слуха у животных, подводных обитателей?

4. Охотник выстрелил, находясь на расстоянии 170 м от лесного массива. Через сколько времени после выстрела охотник услышит эхо?

Хаарга түспүт кустуктарХаллаан үрдүк ньууруттан

Хаарга түспүт кустуктар

Кырыа, тоҥ муус тайҕаттан

Кыымы саҕар курдуктар

Алмаас араас кырыыта

Арылыйа тыгар дуу?

Көмүс аалыы кыырпаҕа

Күлүм оонньуу хамсыыр дуу?

1. Почему в солнечную погоду снег блестит?


Ленаҕа ардах

Уот курдук тоһуттар уотунан

Күлүмнүү оонньоото чаҕылҕан.

Этиҥнэр уордаахтык хабылла

Хабараан дарбааны тартылар.

1. Что такое молния и гром? Как они возникают?

2. Чаҕыл увидел молнию и через 5 секунд услышал гром. На каком расстоянии от него ударила молния?



Лена очуостара

Манна ахсым аттаахтар

Ханыылаһан турбуттар,

Уран-уустук тыллаахтар

Оһуокайы туойбуттар.

Манна бааллар араас кыыллар:

Сорох көтөр, сорох сыыллар,

Эһэ, бөрө адьырҕалар

Иллээх курдук олорбуттар.

На Ленских столбах можно найти удивительные рисунки первобытных художников. Большая часть рисунков выполнена красной охрой.

На основе какого физического явления красная охра впиталась в скалу?


Название и фрагмент из рассказа/повести

Условие физической задачи

Кутаааттыгар

Дүлүҥнэри өтүүнэн ыгыта кэлгийэн болуот оҥорбута. Сатыыр киһи салайдаҕына, болуот даҕаны тыы курдук истигэс, онон болуот Ваня үөтүгэр чуо субу халыйан кэлбитэ.

1. Скорость течения реки 3 км/ч. На какое расстояние река отнесет плот за 5 ч?

2. По реке плывет плот со скоростью 2 м/с. По плоту против течения реки идет человек со скоростью 1 м/с. Какова скорость человека относительно берега?


Муус тоҥокко

Күнүһүн бөһүккэй хаар түүнүн дьиппинийэ тоҥор, үрдэ чараас мууһунан хаҕылыйар

1. При какой температуре плавится лед? Прикакой температуре вода замерзает?

2. Чем опасна оттепель в октябре, ноябре для диких животных и некоторых домашних животных севера?

3. Объсните повышение температуры воздуха при снегопаде, повышение во время ледохода.

4. Какое количество теплоты потребуется для плавления льда массой 10 кг, имеющего температуру – 40 °С?

Сотору чэй оргуйан бидилийэн солуурчаҕы таһынан ойуоккалаабыта.

1. Почему при кипении вода бурлит?

2. Можно ли заставить кипеть воду, не нагревая её?


Кустук

Мин күүстээх самыыр кэнниттэн халлааҥҥа кустук ыйанарын олус таптыыбын.

1. Когда появляется радуга?

2. Почему радуга разноцветная?

3. Появляется ли радуга каждый раз после дождя? Объясните.

Кустук улаатан истэҕин аайы бары-барыта интэриэһинэй буолан иһэр, туох барыта туспа сыттаах. Ордук ас сыта ыраахтан биллээччи. Минньигэс ас сыта билиннэҕинэ, кини иҥсэтэ көбөр, сыҥааҕын уута сүүрэр.

1. Чем объясняется распространение запаха в воздухе?

2. От чего зависит скорость распространения запаха?

Төгүрүк иһиттэн кэмэ суох элбэх күүгэс курдуктар дыыгынаһан тахсыбыттара.

1. При полете большинство насекомых издают звук. Чем это вызывается?

2. Какое насекомое – бабочка или пчела – делает большее количество взмахов крыльями?

Хара мурун

Ол эрээри Бүлүү муората диэн ааттанар баараҕай улахан гидроэлектростанция быһыта хаайбыт уута кыһыл баалларынан кырбаһан, көбүөхтүүр күүгэннэринэн өрө будулуйан, биһигини үөрэ-көтө, сырдык сыдьаайынан мичилийэ көрсүбэтэҕэ.

1. Объясните принцип работы гидроэлектростанций?

2. Какие виды электростанций вы знаете? В чем их отличие и сходство?

Ийэлэрэ мускуйарыттан эттэрэ-хааннара ирэн, көһүйэ томмуттара ааһан барбыта.

1. Прочитайте фрагмент и объясните за счет какого способа согрелись медвежата?

2. Почему большинство животных спят свернувшись клубочком?

Тараас түүнүн кутаа сыралҕаныгар хоноро.

1. Вы согреваетесь, сидя у костра. Какой вид теплопередачи преимущественно помогает в этом?

Өрүһүллүү

Туманы бүрүммүтүнэн таба саҕынньахтаах, кырса тириитэ бүүрүктээх хобо бэргэһэлээх, мууһурбут бытыктаах нуучча киһитэ бэрикис гына түспүтэ.

  1. Почему в зимнее время на улице волосы покрываются инеем?

Сүүмэх от

Балтым арыт мас күлүгэр үөрэ оттоох ыаҕайатын кыбыммытынан утуйан хаалар.

1. Как образуется тень?

2. Можно ли с помощью тени от дерева вычислить его высоту? Если да, то как?

3. Нарисуйте схемы солнечного и лунного затмений.

Оппутун аҕалан куурдабыт-хатарабыт итиэннэ ампаарга, урут бурдук кутуллар хоппотугар симэбит.

1. При простудных заболеваниях делают ингаляции. Для этого используют отвары лекарственных трав, картофель. Какие физические явления положены в основу этой лечебной процедуры?

Лена буора

Ракетаны өйөөн турбут тимир баппаҕайдар тэйбиттэрэ. Сир ньиргийбитэ. Ракета, Лена буорун илдьэ, сырдык төлөнү бүрүммүтүнэн өрө күлүбүрэйэн тахсыбыта.

1. Объясните процесс полета ракеты в космос.

Күөх суугун барахсан

Сибэккиттэн сибэккигэ үрүҥ, хара, кыһыл араас дьэрэкээн ойуулаах лыахтар көтөн тэлбээрэллэрэ.

1. Как мы различаем цвета с точки зрения физики?

2. Какого цвета будет казаться трава , если ее рассматривать через красные очки?

Кыл мүччү

Тыал таастартан-таастарга охсуллан , араастаан эҥэлийэрэ, иэйэрэ-куойара

1. Почему в горах эхо бывает многократным?

Кыыллар сир хамсааһынын эрдэ билэллэр. Ыккар махтаныаххын махтанаҕын.

1. Как животные предчувствуют землетрясения?









Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2022»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее