Конспект урока английского языка по теме «Музей Шерлока Холмса»
в 9 классе по УМК Ю.Е. Ваулиной, Д.Дули «Английский в фокусе»
Автор:
Степанова Наталья Александровна
учитель английского языка
первой квалификационной категории
МОБУ «СОШ № 51»
г. Оренбурга, Оренбургской области
Оренбург, 2016г.
Тема урока: Музей Шерлока Холмса.
Цель урока: Создание условий для выполнения творческой работы на примере создания буклета для музея Шерлока Холмса.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Активизировать употребление лексических единиц по теме «Искусство и литература».
2. Развивать умение решать коммуникативную задачу.
3. Ликвидировать пробелы в знаниях.
Развивающие:
1. Развивать коммуникативные навыки по средствам работы в микрогруппах.
2. Развивать такие виды речевой деятельности, как говорение, чтение и аудирование.
Воспитательная:
1. Воспитывать культуру общения.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер с колонками, наглядные пособия, раздаточный материал.
Примечание: Учащиеся работают группами. Каждая группа выполняет определенное задание, работая для достижения общей цели – создать буклет для музея Шерлока Холмса.
Ход урока.
Приветствие.
Good morning. It is a nice day today, isn’t it?
Today is the … of January.
Let’s begin our lesson.
Мотивация.
Вводная беседа.
Do you like to read?
What books do you like to read?
Do you like to watch films?
What films do you like to watch?
What do you like more: to read books or watch films?
Answer my questions, using the following word combinations: to my mind, in my opinion, from my point of view, I think, I suppose (выражения написаны на доске).
Определение темы урока.
Прием «Догадка по изображению и ключевым словам»
Look at the pictures and the words on the screen (pipe, cap, violin, Baskervilles dog, crime, treasures) and try to guess what we shall talk about.
Предполагаемый ответ: We shall talk about Sherlock Holmes.
There are many places of interest in London. One of them is the museum of Sherlock Holmes.
Целеполагание.
We have got a booklet of the museum. But look it is empty.
What should we do? What is the aim of our lesson?
Предполагаемый ответ: The aim is to make a booklet of the museum of Sherlock Holmes.
Актуализация знаний.
Look at our booklet. It consists of 3 parts. That’s why you will work in 3 groups. What parts does it have? (Information about the author of the book, the main character, the museum itself)
You will work in 3 groups. Let’s think what we know about the author of the book, the main character, the museum itself.
Прием «Мозговой штурм».
Учащиеся предлагают варианты ассоциаций.
Примерные ответы: London, Baker Street 221b, crime, investigation, Arthur Conan Doyle, literature, Doctor Watson, Missis Hudson, unusual museum and so on.
Наводящие вопросы, если учащиеся затрудняются:
Where did Sherlock Holmes live?
What was his profession?
Who wrote the book?
Is the museum usual or not?
Выявление места затруднения.
Прием «Знаю – хочу узнать – узнал»
Заполнение первой части таблицы по группам.
Fill in the first parts of the tables “I know”.
Учащиеся заполняют первую часть таблицы с учетов всего, что было сказано.
| Я знаю | Хочу узнать | Узнал |
|
|
|
|
Now let’s think what you want to learn about Arthur Conan Doyle, Sherlock Holmes and the museum of Sherlock Holmes.
Учащиеся заполняют вторую часть таблицы, задают вопросы.
Наводящие вопросы, если учащиеся затрудняются:
- What can be interesting about the main hero of the book?
- Do you know about the profession of the author?
- Can you name the exhibits of the museum?
Реализация плана выхода из затруднения.
Аудирование.
Учащимся предлагается прослушать и посмотреть видео и выполнить задание.
Look at the screen and listen attentively. Make the task. Fill in the table and guess if the statements are correct. Write down “True” or “False” in the second part of the table.
Прием «Верно – неверно».
Учащиеся заполняют таблицу:
| Утверждение | Отметка учащихся | Правильный ответ | Оценка группы |
|
|
|
|
|
Проверка по образцу. Взаимопроверка: учащиеся меняются результатами и проверяют друг друга по образцу, записывают правильный ответ и ставят отметку.
(Приложение 1)
Выбрав нужную информацию, учащиеся начинают заполнять третью часть таблицы.
Физминутка.
Работа с текстом.
Учащимся предлагается текст, в котором есть вся интересующая учащихся информация. Задания:
Выполнить грамматическое задание (поставить прилагательные, которые написаны в скобках в одну из степеней сравнения), таким образом дополнить текст. Проверка по образцу.
Let’s work with the text. Make a task: put the adjectives in brackets into one of the degrees of comparison.
(Приложение 2)
Метод «Инсерт».
Чтение текста с пометками: «V» - известная информация, «+» - новая информация.
Read the text again and make the following marks: “V” if the information in known, “+” – if the information is new. Choose the necessary information and fill in the 3 part of the table.
После окончательного прочтения учащиеся заполняют до конца третью часть таблицы.
Самостоятельная работа.
Метод «Дискуссия».
Обсуждение в группе, что будет включено в буклет.
Discuss in groups what information you will write in the booklet.
Представление отобранного материала.
Один представитель от группы выступает перед всеми и представляет отобранный материал. Остальные высказывают свое мнение о том, подходит эта информация для буклета или нет.
Предполагаемый ответ: We have chosen the following information …
Other groups: We think that the information is acceptable/unacceptable.
Рефлексия.
«Синквейн».
Составление пятистишья со словами Arthur Conan Doyle, Sherlock Holmes и museum.
Make up a poem of 5 lines:
1 – 1 word (the topic)
2 – 2 words (what?)
3 – 3 words (what does it do?)
4 – 4 words (your opinion)
5 – 1 word (a synonym)
(Приложение 3)
Выставление оценок с комментариями учителя.
Домашнее задание:
Оформить буклет (всей группой) и представить его в классе.
Fill in the booklet and present in to the class.
Приложение 1
| Statement | True/false | The right answer | Mark |
| Arthur Conan Doyle was a doctor. |
| true |
|
| Arthur Conan Doyle was famous as a doctor. |
| false |
|
| Arthur Conan Doyle left his medical practice. |
| true |
|
| There are many films and comic books about Sherlock Holmes. |
| true |
|
| Sherlock Holmes is known just in Britain. |
| false |
|
| Sherlock Holmes museum is in London. |
| true |
|
| The address of the museum is Baker Street 221b. |
| true |
|
| Sherlock Holmes was a doctor. |
| false |
|
| The museum shows the atmosphere of Victorian times. |
| true |
|
| The museum is very modern but not popular. |
| false |
|
Приложение 2
In the 1880s a young doctor sat waiting for new patient. At the same time he wrote stories about a man who was the (good) at solving crimes. These stories were (popular) than any others. The doctor decided to give up medicine and become a writer. The doctor was Arthur Conan Doyle and his' creation was Sherlock Holmes.
Arthur Conan Doyle was born in 1859 in Edinburgh Scotland and died in 1930 in Sussex England. He was a novelist and a doctor. He was married and had 5 children.
Holmes and his famous friend Doctor Watson lived at 221b Baker Street. Sherlock Holmes was the (great) detective of all times. Missis Hudson was the (nice) and the (clever) landlady in London.
The museum was opened at 221b Baker Street in 1990. After all, 221b Baker Street is the world’s (famous) address. It is unique. Everything in the museum reminds us of the stories we know so well.
People have been writing to this address for the last 100 years. Most letters come from the United States and many people ask if Mr. Holmes can help them with the (difficult) problems.
Ответы:
the best
more popular
the greatest
the nicest
the cleverest
the most famous
the most difficult
Приложение 3
Arthur Conan Doyle (Sherlock Holmes, museum)
___________, ____________
___________, ____________, ____________
___________ ____________ ____________ ____________
___________
