Урок русского языка в 11 классе по теме
«Однородные члены предложения»
(подготовка к выполнению задания №16 ЕГЭ).
(Учитель русского языка и литературы Ушакова Л.А.)
Тема: Пунктуация в предложениях с однородными членами.
Класс: 11
Цели урока: 1) систематизация и обобщение материала по теме «Однородные члены предложения»;
2) закрепление умения правильно ставить знаки препинания в предложениях, осложненных однородными членами.
Средства обучения: учебник, карточки, тесты.
Тип урока: урок формирования умений и навыков.
Методические приемы: комплексный анализ текста, создание проблемных ситуаций.
Ход урока
I. Сообщение целей урока.
II. Проверка домашнего задания.
Расскажите о постановке тире между подлежащим и сказуемым, проиллюстрировав свой ответ примерами из домашнего упражнения.
Расскажите, в каких случаях тире между подлежащим и сказуемым не ставится. Подтвердите свой ответ примерами из домашнего упражнения.
III. Комплексный анализ текста.
Выразительно прочитайте текст Н. М. Карамзина.
1) Любовь к отечеству может быть физическая, нравственная и политическая.
2) Человек любит место своего рождения и воспитания. 3) Сия привязанность есть общая для всех людей и народов. 4) Родина мила сердцу не местными красотами, не ясным небом, а пленительными воспоминаниями, окружающими утро и колыбель человечества. 5) В свете нет милее жизни; она есть первое счастье. 6) А начало всякого благополучия имеет для нашего воображения какую-то особенную прелесть.
7) Само расположение нервов, образованных в человеке по климату, привязывает нас к родине. 8) Даже всякое растение имеет больше силы в своем климате: закон природы и для человека не изменяется.
Какова тема текста?
Сформулируйте основную мысль текста.
Определите стиль текста, обоснуйте свое мнение.
Из 2-го предложения выпишите словосочетание с видом подчинительной связи – управление (I вариант), с видом подчинительной связи – согласование (II вариант).
Из 8 предложения выпишите слово с чередующейся гласной в корне (I вариант), с проверяемой безударной гласной в корне (II вариант). Графически объясните их написание.
Выпишите из текста действительное причастие (I вариант), страдательное причастие (II вариант). Обозначьте суффиксы причастий.
Найдите во 2-ом абзаце простую сравнительную степень прилагательного, обозначьте суффикс. Образуйте от данного прилагательного превосходную степень (простую и составную).
В последнем предложении выпишите все местоимения, определите их разряд (I вариант); все частицы, определив их значение (II вариант).
Укажите вид 4-го предложения, объясните постановку знаков препинания в этом предложении.
IV. Актуализация знаний.
Фронтальный опрос с использованием учебника.
Какие члены предложения называются однородными?
Назовите основные средства выражения однородности.
Какие члены предложения могут быть однородными?
Каково морфологическое выражение однородных членов?
Составление связного рассказа о пунктуации в предложениях с однородными членами по предложенным схемам.
Между однородными членами запятая
ставится | не ставится |
|
Ни туда ни сюда
Тесное смысловое единство
|
V. Закрепление материала
1. Индивидуальная работа по карточкам
2. Устная аналитическая работа (упр. 360)
Прочитайте предложения, найдите однородные члены предложения, установите, как они связаны.
Запишите 1, 2 и 6 предложения. Разберите по членам. Определите вид сказуемого.
3. Выборочная работа
Найдите предложение с пунктуационной ошибкой, запишите его в исправленном виде, объясните, в чём состоит ошибка, с помощью схемы.
Человека воспитывает и искусство, и наука.
Мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить наши корзинки.
Ель и сосна, осина и берёза растут дружно и тесно.
Луг пахнет сеном и травой и убаюкивает трескотнёй кузнечиков.
Объясните, почему вами выбрано 2-ое предложение.
В каком случае союз И будет считаться повторяющимся?
4. Творческое задание
Запишите предложения с повторяющимися союзами, расставив знаки препинания (1 вариант). Замените предложения с повторяющимися союзами на предложения с парными союзами (2 вариант).
1) Профессор мне тут же показал все нужные инструменты и для ловли бабочек и для раскладывания их.
2) Трава лежала и на подоконниках и на глиняном полу.
3) В новой конструкции автомобиля изменён и мотор и кузов.
В чем особенность постановки знаков препинания в предложении с однородными членами, соединенными повторяющимися союзами? а парными?
Выпишите все слова с проверяемой безударной гласной в корне, устно подберите проверочные слова
Выпишите страдательное причастие, обозначив его суффикс.
Из 1-ого предложения выпишите все местоимения, укажите их разряд.
Составьте словосочетание, в котором личное местоимение ИХ употреблялось бы в значении притяжательного. Определите вид подчинительной связи в составленном словосочетании.
Определите способ образования слова РАСКЛАДЫВАНИЯ (1 предложение).
VI. Подведение итогов урока
Беседа с учащимися:
Какое задание в тестах ЕГЭ посвящено пунктуации в предложениях с однородными членами?
Вспомните, как оно формируется?
Сделайте вывод: в каких случаях мы можем подставить ОДНУ запятую в предложениях с однородными членами?
Тестирование по типу ЕГЭ
Домашнее задание:
1)связный рассказ о пунктуации в предложениях с однородными членами на основе параграфов 79, 82, 83;
2) упражнение 375, вар. 1-7 (задание №16)
