Методические рекомендации для учителей иностранных языков по подготовке к огэ и егэ
Виды речевой деятельности
- Аудирование
- Чтение
- Письмо
- Говорение
Характеристики текста
- Длина текста
- Место основной идеи
- Тематика текста
- Проблематика
- Степень аутентичности
- Наличие изучаемой лексики по теме
Виды чтения
- Skimming (1 задание) определение основной идеи, темы текста
- Scanning (2 задание) поиск конкретной информации в тексте
- Reading for detail детальное понимание текста не только на уровне содержания, но и на уровне смысла.
Типы чтения
- коммуникативное чтение вслух и про себя,
- изучающее,
- поисковое,
- просмотровое,
- ознакомительное.
Для эффективного чтения необходимо сформировать следующие навыки:
- - игнорировать неизвестное, если оно не мешает выполнению основной задачи;
- - вычленить информацию, необходимую для понимания смысла текста;
- - читать, опираясь на ключевые слова;
- - иметь навык работы со словарем;
- - использовать сноски и комментарии, представленные в тексте;
- - интерпретировать и трансформировать информацию, представленную в тексте;
Работа с тестом делится на три этапа:
- дотекстовый,
- текстовый,
- послетекстовый.
Трудности при аудировании:
- - трудности, обусловленные условиями аудирования
- - трудности, обусловленные индивидуальными особенностями источника речи
- - трудности, обусловленные языковыми особенностями восприятия материала;
Письмо.
- обучение орфографии,
- знакомство с типичными буквосочетаниями,
- исключениями, трудными словарными словами. Это те слова, которые невозможно объяснить, их нужно запомнить,
- слова, имеющие древний корень или заимствования.
Письмо тренирует:
- выполнение упражнений и заданий по формированию навыков записи,
- списывание с доски с дополнительным заданием,
- выполнение упражнений на трансформацию-видоизмение,
- упражнения на нахождение ошибок,
- выполнение заданий на составление вопросов на ответы,
- правильная компоновка текста.
характеристики монолога:
- целенаправленность,
- непрерывный характер,
- логичность,
- смысловая законченность,
- самостоятельность,
- выразительность.
Упражнения на развитие монолога:
- назвать слово, изображенное на картинке;
- отгадать слово по его дефиниции;
- отработка слов на уровне предложения: соединить разрозненные части предложения, задать вопросы к представленным членам предложения;
- на уровне фразового единства: описать картинку,
- «снежный ком».
