Методики исследования внимания

Методика исследования внимания

Структура методики

1. Исследование концентрации внимания

2. Исследование устойчивости внимания

3. Исследование распределения внимания

4. Исследование переключения внимания

5. Исследование объема внимания

Содержание методики

1. Оценка состояния зрительного внимания

1. Исследование концентрации внимания

Корректурная проба

Материал: бланк с кольцами Ландольта.

Ребенку предлагается в течение 5 минут, внимательно просматривая кольца по рядам, находить и вычёркивать кольца с разрывами слева. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент ребенок должен поставить черту в том месте бланка, где его застала эта команда. Через 5 минут после начала работы экспериментатор произносит команду «стоп». После этой команды ребенок должен прекратить работу и поставить двойную вертикальную черту.

Оценка результатов: подсчитывается количество колец и строк, просмотренных ребенком отдельно за каждую минуту работы, и за все пять минут эксперимента. Также определяется количество ошибок, сделанных ребенком за каждую минуту и в целом за 5 минут (ошибками считаются неправильно вычеркнутые кольца и пропущенные нужные).

Продуктивность внимания определяется по формуле:

S=(0,5хN-2,8хN)/60, где S - показатель продуктивности внимания за 5 минут работы, N – количество колец, просмотренных за минуту (если определяется общий показатель продуктивности внимания за 5 минут работы, то N будет равно числу колец, просмотренных в течение всего времени работы; n – числу ошибок, допущенных в течение 5 минут, а знаменатель формулы – 300); n – количество ошибок, сделанных за минуту.

В процессе обработки данных вычисляются 5 поминутных показателей (S) и один общий. По полученным данным строится график работы ребенка над заданием.

Зона продуктивности внимания:

S = 1,01 - 1,25 – зона очень высокопродуктивного внимания;

S = 0,76 - 1,00 – зона высокопродуктивного внимания;

S = 0,51 - 0,75 – зона среднепродуктивного внимания;

S = 0,26 - 0,50 – зона низкопродуктивного внимания;

S = 0,00 - 0,25 – зона очень низкопродуктивного внимания.

Оценка результатов:

10 баллов – показатель S выше 1,25;

9 баллов - показатель Sнаходится а пределах от 1,13 до 1,25;

8 баллов - показатель Sнаходится а пределах от 1,01 до 1,12;

7 баллов - показатель Sнаходится а пределах от 0,88 до 1,00;

6 баллов - показатель Sнаходится а пределах от 0,76 до 0,87;

5 баллов - показатель Sнаходится а пределах от 0,63 до 0,75;

4 балла - показатель Sнаходится а пределах от 0,51 до 0,62;

3 балла - показатель Sнаходится а пределах от 0,38 до 0,50;

2 балла - показатель Sнаходится а пределах от 0,26 до 0,37;

1 балл - показатель Sнаходится а пределах от 0,13 до 0,25;

0 баллов - показатель Sнаходится а пределах от 0,00 до 0,12.

Максимальный балл: 10 баллов.

Устойчивость внимания ребенка оценивается следующим образом:

5 баллов – все точки графика не выходят за пределы одной зоны. Зона очень устойчивого внимания.

4 балла - все точки графика находятся в пределах двух зон. Зона устойчивого внимания.

3 балла - все точки графика расположены в пределах трёх зон. Зона среднеустойчивого внимания.

2 балла - все точки графика находятся в пределах четырех зон. Зона неустойчивого внимания.

1 балл - все точки графика расположены в пределах пяти зон. Зона очень неустойчивого внимания.

Максимальный балл: 5 баллов.

Уровень концентрации внимания ребенка определяется по формуле: K = S^2/n,

Где K – уровень концентрации внимания;

S – число строк, просмотренных ребенком за 5 минут;

n – количество ошибок, сделанных за 5 минут работы.

Оценка уровня концентрации внимания:

5 баллов – показатель К составляет более 21,0;

4 балла – показатель К находится в пределах от 16,1 до 21,0;

3 балла – показатель К находится в пределах от 11,1 до 16,0;

2 балла – показатель К находится в пределах от 6,1 до 11,0;

1 балл – показатель К находится в пределах от 1,1 до 6,0;

0 баллов – показатель К находится в пределах от 0 до 1,0;

Максимальный балл – 5 баллов.

Отдельно оценивается наличие пропусков отдельных строк, что может свидетельствовать о функциональных расстройствах психической деятельности.

2. Исследование устойчивости внимания

Таблицы Шульте

Материал: 5 таблиц с написанными на них в беспорядке числами от 1 до 25.

Инструкция: «На этой таблице числа от 1 до 25 расположены не по порядку. Тебе нужно найти, показать и назвать все числа по порядку от 1 до 25. Постарайся сделать это как можно быстрее и не ошибаться».

Оценка результатов:

Подсчитывается среднее время работы по одной таблице (S) и строится график работы по пяти таблицам. Отдельно фиксируется наличие пропусков чисел и неправильно показанных чисел (например, 12 и 21, 6 и 9). Заметное увеличение времени отыскивания чисел на последних таблицах свидетельствует об утомляемости испытуемого, а ускорение – о медленном «врабатывании».

Продуктивность внимания оценивается следующим образом:

5 баллов – показатель S = 60 сек и меньше;

4 балла – показатель Sнаходится в пределах от 61 сек до 75 сек;

3 балла – показатель Sнаходится в пределах от 76 сек до 90сек;

2 балла – показатель Sнаходится в пределах от 91 сек до 105 сек;

1 балл – показатель Sнаходится в пределах от 106 сек до 120сек;

0 баллов – показатель S больше 120 сек.

Максимальный балл – 5 баллов.

Устойчивость внимания оценивается следующим образом:

5 баллов – все точки графика не выходят за пределы одной зоны.

4 балла - все точки графика находятся в пределах двух зон.

3 балла - все точки графика расположены в пределах трёх зон.

2 балла - все точки графика находятся в пределах четырех зон.

1 балл - все точки графика расположены в пределах пяти зон.

0 баллов – все точки графика расположены в пределах шести зон.

Зоны внимания:

I зона – на поиск всех цифр затрачено менее 60 сек;

II зона - на поиск всех цифр затрачено от 61 сек до 75 сек;

III зона - на поиск всех цифр затрачено от 76 сек до 90сек;

IV зона - на поиск всех цифр затрачено от 91 сек до 105 сек;

V зона - на поиск всех цифр затрачено от 106 сек до 120сек;

VI зона - на поиск всех цифр затрачено более 120 сек.

Максимальный балл – 5 баллов.

3. Исследование распределения внимания

Корректурная проба

Материал: бланк с кольцами Ландольта.

Ребенку предлагается в течение 5 минут, внимательно просматривая кольца по рядам, находить и вычёркивать два разных вида колец; причём каждый вид определенным образом: кольца с разрывами сверху – горизонтальной чертой, а кольца с разрывами справа – вертикальной чертой. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент ребенок должен поставить черту в том месте бланка, где его застала эта команда. Через 5 минут после начала работы экспериментатор произносит команду «стоп». После этой команды ребенок должен прекратить работу и поставить двойную вертикальную черту.

Оценка результатов: см задание 1.

4. Исследование переключения внимания

Корректурная проба

Материал: бланк с кольцами Ландольта.

Ребенку предлагается в течение 5 минут, внимательно просматривая кольца по рядам, находить и вычёркивать 1-ю, 3-ю и 5-ю минуты работы кольца с разрывами слева; 2-ю и 4-ю минуты работы - кольца с разрывами снизу. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент ребенок должен поставить черту в том месте бланка, где его застала эта команда. Через 5 минут после начала работы экспериментатор произносит команду «стоп». После этой команды ребенок должен прекратить работу и поставить двойную вертикальную черту.

Оценка результатов: см задание 1.

5. Исследование объема внимания

Исследование объема зрительного внимания. Методика «Запомни и расставь точки».

Материал: 8 карточек с квадратами 4х4 с изображенными на них точками. Количество точек в каждом квадрате последовательно увеличивается с 2 до 9.

Инструкция: «Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за одной показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках». Далее ребенку последовательно, на 1 – 2 сек предъявляется каждая из 8 карточек и предлагается воспроизвести увиденные точки за 15 сек.

Оценка результатов:

Учитываются два показателя:

1. Объём внимания – максимальное число точек, которое ребенок смог воспроизвести на любой из карточек.

5 баллов – объём внимания – 6 единиц и выше;

4 балла - объём внимания – 5 единиц;

3 балла - объём внимания – 4 единицы;

2 балла - объём внимания – 3единицы;

1 балл - объём внимания – 2 единицы;

0 баллов – объём внимания – 1 единица и ниже.

Максимальный балл – 5 баллов.

1. Общее количество правильно воспроизведенных точек на всех карточках в процентном отношении.

5 баллов – правильно воспроизведено от 81% до 100% точек;

4 балла - правильно воспроизведено от 61% до 80% точек;

3 балла - правильно воспроизведено от 41% до 60% точек;

2 балла - правильно воспроизведено от 21% до 40% точек;

1 балл - правильно воспроизведено от 1% до 20% точек;

0 баллов – правильно не воспроизведено ни одной точки.

Максимальный балл – 5 баллов.