Моя родная школа
Методические рекомендации к первому уроку 1-го класса
Вступление
Для первоклассников первый день пребывания в школе – важное в жизни событие. Поэтому особенно ценно, чтобы он запомнился детям как волнующий, яркий, неординарный день. Следует не забывать, что для взрослых День Знаний – праздник, а для 6-летнего ребенка – и радость, и печаль, и тревога, и волнение; тяга к новому и страх перед неизвестным.
Дети, которые впервые переступают порог школы, ждут долгожданной встречи с первой учительницей, желают, чтобы их заметили и услышали, менее всего они хотят быть в этот день пассивными зрителями. Учителю необходимо так организовать работу, чтобы первоклассники почувствовали свою значимость, то, что в школе их ждет много неожиданных открытий, увлекательных встреч, интересных впечатлений.
Для того, чтобы художественное оформление школы создало торжественное настроение, стоит украсить двор рисунками на асфальте, помещения − праздничными лозунгами, фигурками героев любимых сказок, мультфильмов, игрушками, цветами, гирляндами, шариками.
Выход первоклассников на торжественную линейку целесообразно организовать коридором вышитых полотенец, разноцветных лент и шариков. Во время торжеств можно прочесть поздравительные телеграммы, адресованные школьникам, вручить символический ключ к знаниям, подарить воздушные шарики с различными пожеланиями или памятные сувениры.
После линейки на первый урок детям желательно идти вместе с родителями.
Ориентировочная тема первого урока для первоклассников «Моя родная школа».
Внимание первоклассников следует акцентировать на том, что школа – это большая и дружная семья, в которой дети не только получают знания, но и учатся дружить, общаться между собой, решать проблемы, помогать друг другу, выполнять внутренний распорядок, сохранять традиции, достойно нести звание ученика.
Структура и план проведения урока – это творчество каждого учителя, учитывая индивидуальные особенности учащихся. Это может быть урок-знакомство, урок-путешествие, урок-сказка, урок-путешествие, урок-сюрприз, урок-спектакль и прочее.
Для проведения первого урока желательно привлечь учащихся старших классов, родителей, заранее подготовить будущих первоклассников.
За участие в празднике (конкурсах, соревнованиях и тому подобное) нужно каждому ученику вручить награду (медали, ордена, сувениры, книги). Ни один ребенок не должен остаться без внимания, ведь впечатления, которые получат первоклассники с первого дня пребывания в школе будут определять их дальнейшее отношение и к школе, и к обучению в ней.
Приготовьте и раздайте ученикам шаблоны цветов с написанными внутри именами. Предоставьте возможность первоклассникам раскрасить свои цветки, а затем вместе сплетите веночек класса.
Представленные в пособии материалы учитель может использовать для проведения первого урока и организации внеклассных мероприятий.
И. Советы родителям по организации празднования первого дня пребывания ребенка в школе:
- до того, как ребенок откроет глаза, украсьте ее комнату воздушными шариками, ярким плакатом с веселой надписью;
- положите рядом с подушкой яркий пакетик с подарком, который немного развеет детские волнения и, вместе с тем, подчеркнет важность события;
- улыбайтесь;
- не поучайте детей, не хмурится, не сердитесь, не повышайте голос, не запугивайте ребенка;
- отложите все свои дела;
- не забудьте сказать своему малышу, который он имеет прекрасный вид и как вы его любите;
- когда ребенок придет из школы, устройте праздничный обед.
II. Упражнения в помощь детям для установления контакта друг с другом
Упражнение 1. «Ласковое имя»
Каждому ребенку предлагается ласково назвать соседа справа, а тот должен поблагодарить за приятные слова. После завершения первого круга упражнение выполняется в другую сторону (то есть добро назвать теперь соседа слева).
Упражнение 2. «Я люблю...»
Учитель. Для того, чтобы мы могли лучше узнать друг друга, я предлагаю вам поиграть в игру «Я люблю...». Тот, у кого окажется мячик, должен бросить его любому из участников и сказать при этом, что именно он любит делать, чем играться. Например, я бросаю мячик Вале и говорю: «Я люблю кататься на велосипеде».
Упражнение 3. «Улитка»
У детей спрашивают: «Как вы думаете, почему улитка боится лягушки? Что делает улитка, когда ему угрожает опасность?». Затем дети становятся за взрослым «поездом» – каждый обнимает того, кто стоит впереди, за талию, образуя один большой улитки. По команде «Лягушка!» улитка закручивается спиралью и замирает: не двигается, не шевелится. По команде «Лягушка пошла!» дети, прохаживаются классом и хором произносят: «Вновь гулять улитка хочет, радуется и хохочет».
III. Рассказы.
Приключения Буратино
(Отрывок)
Мальвина повела Буратино в комнату – заниматься его воспитанием.
- Садитесь, положите руки перед собой. «Не горбиться», —сказала девочка и взяла кусочек мела. – Мы займемся арифметикой ... у вас. В кармане два яблока...
Буратино хитро подмигнул:
- Врете, ни одного...
- Я говорю, – терпеливо повторила девочка, – предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок?
- Два.
- Подумайте лучше.
Буратино сморщился, – так хорошо думал.
- Два.
- Почему?
- Я же не отдам яблоко, хоть как бы он не бился.
- Вы не имеете никаких способностей к математике, – огорченно сказала девочка. – Приступим к диктанту.
Она подвела глаза к потолку.
- Пишите: «А роза упала на лапу Азора». Написали? Теперь прочитайте это волшебное предложение с конца.
Нам известно, что Буратино никогда даже не видел пера и чернильницы.
Девочка сказала: «Пишите», – и он тут же сунул в чернильницу свой нос и страшно испугался, когда с носа на бумагу упала чернильная клякса.
Девочка всплеснула руками, у нее даже брызнули слезы.
- Как трудно заниматься воспитанием!
По А. Толстым
Кто лучший?
Сказка
Поссорились Ручка и Карандаш в пенале Наташи. Заключались в разные стороны и молчат. А за что? Из-за пустяка: не могут выяснить, кто из них лучший.
Ссора началась еще на математике. Берет и берет Наталочка ручку, каждый раз записывает что-то. Карандаш лежит и обижается:
- О, все ее берут, как будто я вовсе и не существую! Лишь в конце урока начертила Наталочка два отрезка и нарисовала круг – тогда он немного успокоился.
Когда дети начали бегать по классу и шалить, он легонько толкнул Ручку и говорит :
- И все же я лучше тебя. Вот наступит урок рисования – я тебе докажу.
- Фи, только на рисовании? А меня берут на каждом уроке!
- На чтении – нет, на работе – нет, да и на физкультуре – нет! – обрадовался Карандаш.
- А тебя еще реже берут. Лежишь – бока вылёживаешь. Только зря место в пенале занимаешь!
- Зато написанное мной можно вытереть, когда ошибешься, а написанное тобой – нет!
- А ты можешь сломаться!
- А ты – вполне списаться!
Так и не удалось им найти общий язык. Лежат по разные стороны, смотрят искоса друг на друга...
И вдруг услышали они слова учительницы:
- Запомните, дети: ручка и карандаш – необходимые вещи в школьной жизни, первые ваши помощники. Берегите их, уважайте и никогда не забывайте дома!
Слова учительницы так понравились Карандашные и Ручке, что они помирились.
Т. Маринчук
ИV. Старая сказка на новый лад.
Колобок
Выкатился Колобок на поляну. Оглянулся вокруг: сколько прекрасных цветов, а как они называются не знает. Захотел посчитать красочных бабочек, что кружили над цветами, но считать не умеет. Хотел написать письмо бабушке, чтобы не беспокоилась, но букв не знает. Приуныл. Что же делать? Когда слышит сорока на дереве стрекочет: «В школу пора! Учиться надо!» Смотрит, а навстречу ему Заяц скачет со своими малышами-зайчатами.
- Добрый день, Зайке! Куда это ты так спешишь?
- Доброго здоровья, Колбочку! Извини, некогда мне с тобой разговаривать: веду своих детей в лесную школу.
- Возьми и меня с собой.
- Хорошо, пойдем.
Пришли в лесную школу для зайчат.
- Как вы думаете, чему учат в этой школе зайчат? (Как путать следы, прятаться от лисы, прыгать и тому подобное).
- Интересно было Колобку в этой школе?
Скучно стало Колобку в школе для зайчат, покатился он дальше. Катится, катится, видит: акробатическая школа для бельчат.
- Как вы думаете, чем занимаются бельчата в своей школе? (Учатся искать и прятать орешки, сушить грибы, перепрыгивать с ветки на ветку и тому подобное).
Попытался Колобок перепрыгнуть с ветки на ветку, но не удержался, упал и больно ударился. Не захотел больше учиться в школе для бельчат и покатился дальше. Катится, катится, а навстречу ему бежит медвежонок Мишка.
- Эй, Мышку, добрый день! Куда это ты так бежишь?
- Добрый день, Колобку! Прости, спешу в школу борьбы для медвежат. Боюсь опоздать на урок.
- Возьми меня с собой, пожалуйста.
- Пойдем.
- Как вы думаете, что делали медвежата в школе борьбы? (Учились бороться, защищать слабых и т. п).
Во время изучения различных приемов Колобку сильно намяли стороны. Не выдержал Колобок и убежал.
- Что бы вы посоветовали Колобку? В какой школе ему бы понравилось учиться?
V. Игра «От кого телеграмма».
1. Очень хотелось бы попасть к вам на урок, но стесняюсь своей внешности. (Гадкий утенок)
2. Срочно вызвали лечить зверей в Африку. Не успею вернуться, чтобы поздравить вас с праздником. (Доктор Айболит)
3. Не приеду, не могу найти свой золотой ключик. (Буратино)
4. Собирался к вам в гости и сломался пропеллер. (Карлсон)
5. Прибыть на праздник не могу – объелся меда. (Винни Пух)
