Ивановский филиал МБОУ Моисеево – Алабушской сош
Уваровского района Тамбовской области
Урок русского языка в 5 классе по теме «Морфология.
Самостоятельные и служебные части речи»
Учитель русского языка и литературы
Иванникова Ольга Валентиновна.
Класс: 5 класс.
Предмет: русский язык.
Тема урока: Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Технология построения урока: урок-диалог.
Формы работы: групповая, работа в парах, индивидуальная, фронтальная.
Цель урока: формирование предметной компетентности.
Задачи урока: 1.совершенствовать умения распознавать части речи; знать, на какие группы делятся, по каким признакам различаются самостоятельные и служебные части речи.
2.Формировать ключевые компетентности:
- регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция);
- познавательные (общеучебные, логические универсальные действия);
- коммуникативные(коммуникация как общение, как кооперация, как условие интериоризации).
Планируемые результаты: обучающиеся научатся распознавать части речи, отличать самостоятельные от служебных, работать в паре, группе, планировать работу, оценивать результат.
Цель урока: распознание частей речи, отличие самостоятельные от служебных. Знать, какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным. Уметь определять части речи.
Задачи:
1. закрепить знания учащихся о частях речи, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи;
2. развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма;
3. воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование:
1 раздаточные листы с текстом;
2. таблица для работы (доска);
3. презентация;
4. раздаточные листы с индивидуальным заданием;
5. тест для каждого учащегося.
ХОД УРОКА:
| 1 Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Организационный момент (проверяем наличие письменных принадлежностей)
| ||||||||
| 2 Актуализация знаний, постановка учебной проблемы | -Мы с вами закончили изучение раздела науки о языке, который называется « Морфемика». - Что это за раздел? - Какие еще разделы лингвистики вам известны? - Что изучает каждый из разделов? - Слова объединяются не только в словосочетания и предложения. Игра «Четвёртый лишний»
- Когда у нескольких слов общие признаки, они объединяются в группы - Как называются эти группы? Именно части речи являются предметом изучения в морфологии. Теперь мы можем сформулировать тему нашего урока и записать ее в тетрадь. Именно о морфологии и пойдет наш сегодняшний разговор. Запишите определение морфологии. - Итак, одни слова обозначают предметы, другие – признаки предмета, третьи – действие предмета. Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется «части речи». - Ребята, какие части речи вам ещё знакомы?
| ||||||||
| 3 Открытие новых знаний | - Ребята, у каждого из вас есть распечатанный текст Л.Н.Толстого. Прочтём его. КУДА ДЕВАЕТСЯ ВОДА ИЗ МОРЯ? Из родников, ключей и болот вода течет в ручьи, из ручьев в речки, из речек в большие реки, а из больших рек течет с моря. С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворен. Куда девается вода из моря? Отчего она не течет через край? Вода из моря поднимается туманом; туман поднимается выше, и из тумана делаются тучи. Тучи гонит ветром и разносит по земле. Из туч вода падает на землю. С земли стекает в болота и ручьи. Из ручьев течет в реки; из рек в море. Из моря опять вода поднимается в тучи, и тучи разносятся по земле... -Давайте мы с вами определим известные вам части речи и распределим их по группам: 1 группа – слова, которые могут употребляться самостоятельно, 2 группа – слова, которые самостоятельно не употребляются. 1 группа: родник, ключ, поднимается, туман, больших и т.д. 2 группа: из, и, в, с, на, по и т.д. - Как вы думаете, чем отличаются слова, записанные в разных группах? - В первой группе мы видим слова, которые могут употребляться без тех, что во второй группе: из них можно составить словосочетания и предложения. Во второй группе написаны слова, которые одни не могут употребляться. - Слова из первой группы называют самостоятельными. Как вы думаете, почему? - Слова второй группы для чего нам нужны? Их называют служебными.
Работа с учебником. Самостоятельное чтение п.87, с.177. Составление таблицы
Просмотр презентации | ||||||||
| 4 Первичное закрепление нового знания | Устное выполнение упр.458-461 В ходе их выполнения, заполняются таблицы упр.462 | ||||||||
| 5 Этап самостоятельной работы с последующей самопроверкой по эталону | Тест 1. Что обозначает имя существительное? а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 2. Что обозначает имя прилагательное? а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 3. Что обозначает глагол? а) предмет б) признак предмета в) действие предмета 4. Из данных слов выберите имена существительные: а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 5. Из данных слов выберите имена прилагательные: а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 6. Из данных слов выберите глаголы: а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет 7. Из данных слов выберите самостоятельные части речи: а) дом, мама, весёлый б) бегать, но, из в) я, около, вчера 8. Из данных слов выберите служебные части речи: а) меч, из, красиво б) и, не, да в) дверь, звезда, думать Ключ: 1 – а 2 – б 3 – в 4 – в 5 – а 6 – б 7 – а 8 - б Выставление оценок за тест: нет ошибок – «5» , 1-2 ошибки - «4», 3 -4 ошибки – «3»
| ||||||||
| 6 Рефлексия деятельности. Подведение итогов урока | Результаты урока (Слайд 13)
| ||||||||
| 7 Обсуждение домашнего задания | П.87, упр.463, устно сочинить сказку о самостоятельных и служебных частях речи (для сильных); |
