Мозаика из крашеного пшена «Алые паруса»

Тема урока

Мозаика из крашеного пшена «Алые паруса»

Целевые установки

Предметные умения

УУД

• Умеют создавать из крашеного пшена и подручных материалов различные мозаики.

• Умеют работать в парах и группе

Личностные:

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• У учащихся формируется положительное отношение к учению;

• Учатся участвовать в творческом процессе

Регулятивные:

• Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке технологии;

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

• Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

• Учатся осуществлять операцию анализа и синтеза при создании продукта деятельности

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре и в группе.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивационный этап

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

Слушают учителя настраиваются на урок

Личностные:

У учащихся формируется положительное отношение к учению;

Учатся участвовать в творческом процессе

2

Актуализация знаний:

Проверка готовности учащихся к уроку.

- Проверьте свои рабочие места. У вас на парте должны лежать: картон, клей ПВА, кисточка, карандаш, тряпочка, краски, пшено. Всё лишнее уберите.

- Сегодня мы познакомимся с новым видом искусства- мозаикой. Научимся делать мозаику из крашеного пшена, изготовим мозаику «Алые паруса».

Высказывают свое мнение

Личностные:

У учащихся формируется положительное отношение к учению;

Учатся участвовать в творческом процессе

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

3

Постановка темы и цели урока

Проверка рабочего места, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

1) Рассказ учителя о мозаике.

 Мозаика  – распространенный вид декоративно-прикладного искусства. Она применяется для оформления настенных панно, украшения  фонтанов, создание картин.

Слайд. Мозаика (от лат."прикладывание") – создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала: кусочков камня, стекла, пластмас­сы, керамики... Слайды № 2,3. Пользуясь приемами  мозаики, можно создать тематические композиции на различные сюжеты.

Слайд. В Древнем Египте трон фараона был украшен мозаикой из драгоцен­ных камней. А в Древнем Риме узорами и картинами из цветной смальты (кусочки стекла) покрывали стены зданий, выкладывали потолки, полы, двери.

Слайд. Иногда мозаикой отделывали даже корабли. При раскопках рим­ских городов Помпеи, Пергама и Геркуланума (засыпанных при изверже­нии вулкана Везувий) найдены Мозаики из белых, желтых и черных кам­ней-голышей, из ярко-красных черепков обожженной глины. В одном из домов был обнаружен мозаичный пол, на котором будто разбросаны лом­тики фруктов, цветы и овощи. Эту мозаику историки искусства назвали «неметеным полом».

В Средней Азии издавна распространена мозаика из кирпичей, по­крытых серо-желтой, голубой, белой, синей глазурью. Ими украшали дворцы, мавзолеи, мечети.

Слайд. Мастера из Самарканда хранили секрет изго­товления мягкого кирпича, который можно было резать на кусочки любой формы и размера. Из них по заранее подготовленным эскизам выкладыва­лись прекрасные орнаменты.

Слайд. Особые заслуги перед этим искусством у М- В. Ломоносова. В 1753 г. в селе Усть- Рудицы под Петербургом он основал фабрику цветного стекла, а позднее - мозаичную мастерскую в самом Петербурге. Там из разноцветной смальты, сваренной по рецепту великого ученого, выкладывали великолепные картины на исто­рические сюжеты.

Техника мозаики используется не только для украшения здания. Складывая изображения из кусочков различных материалов, можно сде­лать много красивых и полезных вещей.

Вот такое изображение получится из зерен гречки, риса и макарон, выложенных на пластилине. Свои работы вы можете оформить, помес­тить в рамку, под стекло.

Высказывают свое мнение

Личностные:

У учащихся формируется положительное отношение к учению;

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке технологии;

4

Теоретическая часть

Физминутка

Хорошо смотрятся оформленные мозаикой из крупы и других материа­лов вазочки, коробочки. К примеру, простой стаканчик для карандашей, ук­рашенный мозаикой, может стать хорошим подарком.

Для мозаики можно использовать любые природные материалы: че­шуйки шишек и хвою, подсолнечные, тыквенные, арбузные и дынные семечки, фасоль и горох, семена клена («носики»), а также любые камеш­ки, цветные стружки от карандашей, птичьи перышки... Да мало ли мате­риалов всегда под рукой наблюдательного человека, наделенного вообра­жением.

-Где вы видели мозаику? (Высказывания детей)

В зависимости от используемого материала  мозаику можно разделить на следующие виды:

 Мозаика из скорлупы;

 Мозаика из злаковых культур;

 Мозаика из  бумаги;

 Мозаика из стекла;

Правила безопасной работы с ножницами:
1. Не держи ножницы концами вверх.
2. Не оставляй ножницы в открытом виде.
3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.
4. При работе следи за пальцами руки.

Правила безопасной работы с клеем:
1. Не допускать попадания клея в глаза.
2. Передавать клей-карандаш только в закрытом виде.
3. После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

Зарядка для глаз

Слушают внимательно учителя, готовятся приступить к работе

Личностные:

У учащихся формируется положительное отношение к учению;

Учатся участвовать в творческом процессе

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке технологии;

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

5

Практическая часть

Посмотрите, какую мозаику мы сегодня будем делать на уроке. (Показ образца)

-Что является основой мозаики? (Картон)

- Какой формы основа? (Прямоугольной)

-Из какого материала сделана мозаика? (Из мелкого материала, из пшена покрашенного в разные цвета.)

- Как соединяется данная мозаика с основой? (С помощью клея).

- Сколько цветов надо для изго­товления данной мозаики? (Семь цветов - красный, оранжевый, желтый, синий, го­лубой, зеленый, черный).

Что нам понадобится для изготовления мозаики? (Карандаш, клей, гуашь, кисточка, тряпочка)

И вам дома было дано задание, подготовить заготовки для работы и продумать, что вы будите делать.

Итак, план нашей работы:

1. Распределите роли в группе

2. Подготовьте материал (пшено, ножницы, клей, цв. бумагу, салфетки и т.д.)

3. Обговорите, в какой последовательности вы будите выполнять работу

Нарисовать на основе эскиз парусника, солнца и моря. Середину солнца густо покрыть клеем. Насыпать и слегка прижать пшено красного цвета. Остатки не приклеившегося пшена ссыпать обратно.

Намазать клеем лучи солнца, наклеить на это место пшено жёлтого цвета, остатки ссыпать.

Поэлементно, ориентируясь на разные цвета, изготовить всю мозаику.

1. Выполнить работу и в итоге получить продукт своей работы.

- Приступайте к работе. Желаю вам творческих успехов и приятного сотрудничества.

Изготовление мозаики.

Учащиеся работают самостоятельно, в соответствии с составленным планом, соблюдая последовательность выполнения мозаики.

Самостоятельное практическое воплощение в жизнь задуманного проекта

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке технологии;

Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

Учатся осуществлять операцию анализа и синтеза при создании продукта деятельности

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

6

Подведение итогов урока

Итак, вот наши все группы уже готовы, давайте расставим все получившиеся работы.

Чем занимались сегодня на уроке? (Делали мозаику из крашеного пшена).

- Что такое мозаика? (Это картины, изображение, составленные из маленьких элементов, кусочков камня, стекла, пластмассы, керамики, песка, яичной скорлупы, опилок, пшена).

Как вы думаете, у вас все получилось осуществить?

Что вам давалось легко?

Что было трудно?

Все ли группе принимали участие в создании мозаики?

Молодцы ребята, вы хорошо поработали на уроке, и вот такие замечательные корабли у нас получились!

Высказывают свое мнение, относительно своей работы

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу на уроке технологии;

Коммуникативные:

Учатся вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.